小学英语语音教学的几点尝试

黎　昀

一、精练概括

虽然，大部分字母和字母组合有固定的发音规律。但这些规律对于小学生而言，复杂而不便记忆，难以接受。因此，只有精练好记的规律才能切实帮助英语初学者。

1．图表更直观

分析:元音字母a,e,i,o,u的常规发音,必须考虑是在重读开音节还是重读闭音节。如果采用详细介绍的方式，话说了一大段，不仅罗嗦，还不一定能说清楚。但是用图表的方式，仅一张就能清晰地呈现出发音规律。

2．口诀一来就解决

案例1：开音节

前面提到了开音节。什么是开音节?就是以元音结尾的音节。从拼写形式上看有两种：以发音的元音字母结尾的为绝对开音节，以字母e为例，如me，we，he，she等；元音字母后有一个辅音字母，再以不发音的字母结尾的，为相对开音节。这样的解释只会把学生搞糊涂。笔者把绝对开音节形象地称做“门开着”，即元音字母结尾。而相对开音节，结构固定，笔者编了口诀“a／e／i／o／u，一个人排队；倒数第三位；末尾哑巴e”。

分析：复杂的语句，不如精练的口诀来得实用。

案例2：sh是一首诗

在介绍字母组合sh的发音时，不引入音标符号，而是教口诀“sh是一首诗”。学生都觉得新鲜，兴致勃勃地重复了好几遍，而且还在学过的单词中寻找到了很多带sh组合的，如she，short，trash等。更令人可喜的是，遇到新单词should时，学生竞脱口而出“sh是一首诗”。这都是口诀帮助大家记住了sh组合的发音。

分析：音标对于英语初学者而言，又是一套全新的知识，有难度。毋需音标，学生借助琅琅上口的口诀就能学会拼读规律。……