浅谈如何备写教案

高金军

备课，不是简单地写写教案，它的含义非常广泛、深刻，而写教案仅仅是备课不可缺少的一个环节。那么，该如何备写教案呢？这个问题众说纷纭，有的要求写简案，有的提倡写详案，有的主张沿用旧教案，有人则提出备脑海教案，甚至有人提出，一个堂堂合格师范毕业生，教小学语文、数学根本不需要写教案。事实上，笔者通过多年观察，发现多数教师上课也没有用到教案，写教案只是为了应付学校的检查。在教案评比中，有人竟提出，谁的教案越少，就应评谁的教案为优秀，说法真是五花八门，不一而足。那么，到底备怎样的教案，既能指导教学，又能减轻教师的负担呢？笔者认为，要备好教案，首先就必须澄清三个问题：

一、该不该备简案

对此，不能简单地回答，而应根据不同教师来定，一般说来，刚步入教坛的教师，不宜备简案，应备详案。但那些教龄长，且有着丰富教学经验的教师，则可以写简案。但简到什么程度，还是有要求的，如重难点、教学的主要环节、练习题的设计等都不应省略。

二、该不该用旧教案

该不该用旧教案，答案是唯一的——不能。因为教学的对象在变，学生的基础、智力、能力也大不一样，尤其是在教学改革的今天，如果仍然套用旧教案，势必会影响创新人才的培养。但我们可以在旧教案的基础上，加以修改，吸取精华，剔除糟粕，从而确定最新、最优的教学方案，以收到事半功倍之效。

三、该不该备脑海教案

一般来说，不能有这种教案，这是懒人的惯用做法，他们提出把教案备在脑海里，教学更有效。但从实际情况来看，却又没有讲到点子上，没有练到关键处。

搞清了上面三个问题，我们就可以得出这样一个结论，要想上好课，必定要写教案，而所写的教案又必须简洁、明白，具有实用性和可操作性。也就是说，教案的编写应该详略得当，灵活多样，这样既可以保留教案原有的价值，又可以减轻教师的负担。

要想编写一份高质量的教案，备课前，就要认真学习新课程标准，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点和疑点；要熟悉教材的全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，还要兼顾前后知识的联系；处理教材时要按照教学目的，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，哪些精讲、哪些简略，都应做到心中有数。此外，还要根据学生实际，把教材中的滞后内容、欠妥之处，以及不符合要求的地方进行慎重而必要的调整、增添或删减；对教材要科学剪裁、恰当调整，做到增删得当，详略适度，突出重点，把握关键，然后，再根据教学目的和教学内容设计教学程序，并确定相应的教学方法。

四、备课时应做到以下几点

1.内容选择要合理。教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。在选择一课时的教学内容时，要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准，有时还要根据教学的实际情况加以调整。

2.目标制定要准确。制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。因此，教学目标要具体、明确又切实可行。

3.重点难点要把握。一般来说，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。教师应认真考虑，制定切实可行的教学方案，以此来突出重点，突破难点。

4.教学方法要精选。教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以收到最佳的教学效果。

5.问题设计要精当。课堂提问要能启发学生积极思考，能调动他们学习的积极性和主动性，能激发合作交流的兴趣，能层层深入，击中知识的本质，能解决课堂教学中的实际问题，从而把问题设置在知识的重点之处、知识的转折和发展之处、学生遇到学习困难之时，这样才能节省教学时间，提高教学效率。

6.细节问题要考虑。教师在备课时不要轻易放过每一个细节问题，要通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的板书设计问题；演示时机问题；前后衔接问题和时间安排、学生讨论等每一个细节问题，使课堂教学自然、流畅、扣人心弦。

7.教具和课件准备要充分。教师在备课时要根据教学内容制作必要的多媒体课件和教具。实践证明，多媒体课件和教具可以使抽象的知识具体化、直观化、形象化，可以帮助学生理解和掌握数学知识，从而提高课堂教学效率。

8.练习设计要精当。课堂练习要精心设计，要能发展学生的智力、培养学生的能力，要有层次、有坡度、有变化、有发展，不可只重数量而轻质量，要循序渐进，由易到难，有针对性，而不能面面俱到。

9.教案的内容应详略得当。笔者认为，教学中最值得探究的地方和最具个性化的内容应详写。尤其是教学反思更应详写，它是提高教师专业水平的重要途径。对同一节课来说，不同的教师因其立场、角度和观点不同，反思的结果也有不同，而教师的教学经验和水平正是在这种不断的反思中得到提升，因此教学反思更应该详写。

哪些内容应该略写呢？笔者认为，教学的具体步骤和细节可略写。因为教学过程本身就是不断生成的过程，很多细节是无法事先预设的。教案设计越具体详尽，课堂教学中师生的创造性就越小。因此，这些内容应略写。

10.教案的形式应灵活多样。备写教案，应将集体备课与个人备课有机地结合起来，要认真钻研教材，理清教材的编排体系，吃透编者的意图，从而确定每个章节和每节课的重难点、关键处。精心设计教学程序、习题、板书和提问，合理安排教学内容和教学时间，确定先讲什么，后讲什么。做到既备教材，又备学生，更备教学方法。整个教案必须贯穿一条主线，做到层次清晰，内容精当，重难点突出。

综上所述，备课是教学工作中一个极为重要的环节，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己的教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。因此，作为教师，课前就必须认真备课。只有做到周密考虑，精心设计，对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜，否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功。只要做到了以上几点，就一定会写出适合学生实际的教案。