把博爱、阳光和理性种在学生的心中

梁英新

对学生心理素质的培养是素质教育的一个重要组成部分，一个人是否有良好的心理素质是其成长与发展的决定因素。作为从事基础教育的小学教师，在培养学生良好心理素质上有着不可推卸的责任和得天独厚的优势。构成学生良好心理素质的方面很多，本文仅就相关事例谈谈对学生博爱、阳光与理性心态的培养。

☆博爱

国父孙中山先生生前大力提倡博爱，并将其定义为国民革命的目标之一。作为世界主宰的人类，与其他动物的最大区别就是有博大的“爱”。然而，由于种种原因，在我们现实的教育中，爱的内涵却被大大缩小，似乎只局限于我们的同类、亲人、朋友，对其他生命的虐杀屡见不鲜。鉴于此，我们必须利用一切时机，加强对学生博爱心态的培养。一次，一个学生将一只刚刚出壳不久的小鸡带到了学校，班里的同学纷纷围过去观看、挑逗，有的学生甚至搞一些恶作剧，疼得小鸡在地板上不停抽搐，同学们却哈哈大笑，全然没有理会小鸡的痛苦。看到这一情形，笔者把学生叫到一起，给他们讲了这样一个故事：在退潮后的大海边，许多小鱼因为未能跟上潮水而滞留在海滩上的小水洼里，再过几个小时，那些小鱼就会干涸而死。一个小男孩沿着海边，抓起一条条小鱼扔到海里。一名游客走过来，嘲笑地对他说：“别扔了，这么多小鱼，凭你的力量是捡不过来的，而且又有谁在乎呢？”小男孩继续捡着，他捡起一条小鱼说：“这条小鱼在乎。”他又捡起一条小鱼说：“这条小鱼也在乎。”结合这个故事，笔者告诉学生生命是神圣的，对人如此，对小鱼如此，对小鸡也是如此。我们要用爱心筑起一道坚固的防梯，让博爱成为自己毕生的信念与追求。通过这次教育，学生的行为习惯有了很大的改变。

☆阳光

有人曾经说过，“内心是一个独立的小小世界，在这里地狱可以变成天堂，天堂也可以成为地狱。”对同一事物不同心态的人的认识可能是截然相反的。孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中谈到，当鲁迅先生听说自己的《呐喊》一出版就被请进了中小学课堂之后，不但没有丝毫的自豪与高兴，反而对此事极为沉痛，其原因是先生很不愿意孩子们在这么小的年龄就读到他的这些阴惨寒凉的作品，不愿意看到孩子们读到处处是“吃人”的《狂人日记》。在他看来，作为教育者，不应该给自己的教育对象宣讲那些凶狠、仇恨、冲突、暴力的东西，不应该老是让我们的孩子看到血腥、丑陋、残酷和绝望。相反，我们应该给孩子呈现一个充满理想、充满光明、充满善念和爱心的世界。然而，纵观我们目前的教育现状，离大师的愿望太远矣！先不说各种各样充斥荧屏银幕的恐怖片和凶杀片，也不说每天发生在世界各地的血腥事件，单是我们目前的中小学语文课本，也存在着许多反映残酷、丑陋、恶心等阴暗面的篇目。如《小珊迪》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《小音乐家杨科》等，这些课文所展现给孩子的不是一个充满理想与美好的“世外桃园”，相反，是一个不安、痛苦甚至于悲惨的世界，我们的孩子过早地接触和了解到了这个世界阴暗与残酷的一面。不难想象，长期在这样一种作品的熏陶下，孩子长大以后会是一个什么样子。固然，人性有阴暗，世界有丑陋，教育当然不可能也没有必要向孩子们隐瞒这些事实。但在世界观、人生观、价值观尚未全面形成的小学阶段，我们应更多地给学生展示那些充满欢乐、温暖、幸福和友爱的世界。春天，我们组织学生郊游，领略生机盎然、百花争艳的美好景色；夏天，我们带领学生在小河边联欢，让笑声、歌声与潺潺流水相伴；秋天，我们与学生一起到果园里劳动，享受大自然赋予人类的丰收与喜悦；冬天，我们开展冰上运动，用欢快和情趣冲走冷酷与严寒。教师还应该指导学生阅读那些荡漾着温馨与和谐的书籍，观看那些描述美满与幸福的影视作品。通过这些，让学生感受世界的奇妙，生活的美好。进一步明确快乐是自己送给自己的礼物，人活着，就要有个积极的心态，要多朝事物好的方面看。无论什么时候都不要悲观、沮丧，要让阳光般的心态每天都伴随着自己。

☆理性

青少年，特别是小学生，心理还不成熟，特别容易冲动，往往会出现一些不该发生的错误，甚至酿成大祸。因此，培养学生理性地看问题、辨证地分析问题是十分必要的。在这方面，我们的许多文学和影视作品，对学生都有一定的负面影响，我们的教师对此的认识也略有不足。海明威的《丧钟为谁敲响》和我们的《地道战》、《亮剑》都以战争为题材。但前者描述的是战争对人类的灾难和毁灭，主旨是反对一切战争；而后者主要讲述的是勇于投身战争，它带给孩子一种错觉，仿佛参加战争是一件光荣的事。对这一现象，教师必须有清醒的认识，注意及时矫正学生认识上的偏差。美国9·11事件发生后，班里有一些学生显得特别兴奋，他们认为这是对美国霸权主义的惩罚，是一件大快人心的事。笔者就此与学生进行了讨论，从事件的特征、性质、危害几方面进行剖析，帮助学生明白：一切恐怖活动都是可憎的，其侵害的是普通公民的生命与财产安全，是全人类的灾难，我们必须坚决反对。对任何事情都要用头脑冷静地分析后再行动，感情用事是要坏大事的。只有理性地看问题才能不偏不倚，才能客观公正。

周作人说：人生的季节是不能颠倒的。作为一个教育者，我们要让学生在心理发育成长的时候就确立良好的心态，使他们的内心世界拥有尊严与友爱、善良与和平、诚实与虔敬、仁慈与怜悯，拥有代表人类庄严的一切声音和有正面价值的精神财富。学生一旦拥有了这样的心态，就能在未来的生命途程中一帆风顺，在困难与疑惑面前涌出信心、勇气、良知和力量。