小球里有大智慧

周天兰　忻惠兰

在湖北省荆州市沙市区的一条古老小巷里，有这样一所小学——张家三巷小学，它把乒乓球运动做到了极致。在这里，孩子们爱打球，老师们也爱打球，校长爱打球，家长们也来打球。乒乓球有时候是竞赛的工具，更多的时候，它又是师生沟通的信使，家校互动的桥梁。他们借助乒乓球这个媒介，营造出和谐的师生关系、干群关系、家校关系，营造出和谐的班级环境、校园环境和社区环境！

一、作为运动的乒乓

为了做好这项运动，他们整整努力了二十年！二十年来，他们从最初的两张水泥乒乓球台，到今天拥有设施完备的乒乓球训练馆；从最初的古老小巷里名不见经传的学校，到今天成为湖北省乒乓球传统项目学校。其间经历的风风雨雨，付出的心血和汗水，只有他们心中最清楚；其间走过的一个个脚印，获得的荣誉与辉煌，也只有他们脸上最自豪！

在校园的每一个角落，你都能够感受到乒乓球盎然的生机和活力。走廊边、过道处、操场上，常常都能够见到师生或平端球拍凝神颠球，或对壁而立独自练球，或邀上好友激烈赛球……打乒乓球成为他们课余游戏、强身健体的最佳选择。

爬上综合楼六楼，你会看到张家三巷小学独有的乒乓课教室，那是200平方米的专业乒乓球训练馆。在训练馆里，摆放着八张标准的乒乓球台，一套训练发球机，地面铺设着优质地板……为校本课程的顺利实施提供了优质的教育资源和教育环境。每周一节乒乓课，有专职乒乓球教练有计划地进行乒乓技能传授，使学生人人会打乒乓球。与此同时，乒乓教练定期进行乒乓球知识的讲座，使学生了解乒乓球运动的发展史，组织学生观看优秀乒乓队员的比赛，邀请冠军校友与学生见面、对话，为更多爱好运动的同学提供了更多发展的空间。

二十年来，他们为省队和国家队输送了大量的人才！近年来，学校将20余名学生送入各省乒乓球队，李虎就是其中的杰出代表。2000年，他从湖北进入海南港飞乒乓球俱乐部；2001年6月入选海南省乒乓球队，成为省队的核心队员；2002年3月他入选国家二队集训；8月被吸收进国家一队。在首届世界青年乒乓球锦标赛中，李虎战胜韩国选手赵彦来夺得男子单打冠军。

二、作为课程的乒乓

他们不仅用乒乓强身健体，更用它去化育德行，砥砺性情，启迪智慧，愉悦身心！

如果你有机会参加“乒乓文化节”，你会惊喜地发现，各班学生在教师引导下根据自身的特色，确定各班开展活动的主题：“小小银球壮国威”“乒乓名将的故事”“ 乒乓在我心中”等。“乒乓文化节”综合实践活动已经结出丰硕的果实——那是一幅幅想象丰富的图画、一块块独具匠心的展牌、一张张纪实写意的照片、一份份构思精巧的电脑小报、一篇篇生动感人的活动日记、一台台主题鲜明的班会活动……孩子们的研究范围非常广泛，如“乒乓历史”“我的乒乓偶像”“乒乓与世界”“乒乓与外交”“乒乓与学校”，等等。为了这些成果，孩子们付出了艰辛的劳动：有的到街头搞调查研究，有的到书店查阅资料，有的利用网络或其他媒体收集资料……孩子们各自扮演着小记者、小编辑、小演员、小主持人、小运动员，人人参与，分工合作，亲身体验到了失败与成功、辛苦与快乐。在活动中，孩子们追溯乒乓的起源，探索乒乓的发展，领悟乒乓的精髓。他们以孩童独特的视角、绚丽多彩的画笔和真情洋溢的文字，书写愉悦的心情，讴歌快乐的生活，放飞美好的希望！

以“乒乓”为载体的校本课程的开发与实施，推动了学校素质教育的发展，并且得到了学生家长的拥护和支持。有的家长高兴地到学校反映：“你们这个课开发得好，我的孩子以前有空就溜到游戏机室去玩，现在可好了，他一有空就拿出乒乓拍练球，还说长大了要当世界冠军呢！”

作为课程，乒乓球的育人功能是多方面的。乒乓运动本身除了强身健体外，还能增强身体的协调统合能力，缓解大脑疲劳，训练孩子的注意力，增强理解能力、记忆力和判断能力。我校还把这种课程思想运用于课堂教学中。金红老师执教的《银球：激扬精彩人生》一课，就是依托学校的乒乓文化教育，通过丰富多彩的活动，让学生感悟乒乓精神，激励他们从小树立远大理想，让自己的人生更精彩。在教学中，金老师设计了多种活动内容和活动形式，力求让学生在活动中学习，在活动中感悟。如乒乓球游戏“抛球进篮”，极大地调动了学生的兴趣和积极性。场上运动员的争分夺秒，场下啦啦队的加油助威，构成了一个生生交流的平台，为课堂注入了活力。在录像欣赏体验环节，金老师设计了两次暂停，让学生根据赛场比分猜想比赛结果。学生们在好奇心的驱使下，纷纷作出预测，课堂上掀起了一个个高潮。通过“王楠为什么能反败为胜？”“此时赛场上高高飘扬的全部都是中国的国旗，面对此情此景，你是什么样的心情，你有又哪些感受?”等问题引起同学们的思考和讨论。展示学校“我们的骄傲”、“身边的榜样”。这些教学环节的设计，层层递进，环环相扣，构成了一个多层面、多维度的沟通情境和沟通关系，使整个课堂成为一个师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程，形成了一个“学习共同体”。在这个共同体中，学生在不知不觉中受到了乒乓文化的熏陶，感知了乒乓所蕴含的特有的精神力量，使他们认识到只要自己努力，自己的人生也能像那些优秀乒乓球运动员的人生一样精彩。

三、作为文化的乒乓

走在校园中，最醒目的标语就是“乒乓育人，和谐发展”，这是学校的办学理念。随之映入眼帘的是16个醒目的大字——“团结协作，勇敢拼搏，永不言败，为国争光”，为我们诠释出“乒乓精神”的内涵。步入学校综合楼，拾级而上，墙壁上一幅幅照片无声地向我们讲述着“乒乓文化”，为我们展现着毛泽东、周恩来、邓小平、江泽民等老一辈国家领导人挥动乒乓球拍的英姿，带领我们追溯“乒乓外交”铸就的外交史上的一段传奇，让我们重温乒乓健儿在国际赛场上所向披靡、摘金夺银的自豪，让我们领略张家三巷小学举办“乒乓文化节”、开展与日本友好学校的乒乓文化交流以及作为省、市乒乓球传统项目学校与“乒乓”结下的不解情缘……

我校充分发挥乒乓球运动中所蕴含的精神力量，促进学生思想素质的提高，进一步丰富了学校的德育内容。在班级开展“我理解的乒乓球精神”大讨论。在讨论中，学生畅所欲言，各抒己见。低年级同学认为乒乓精神是“不怕苦、不怕累，坚持到底”；中年级同学觉得是“胜不骄、败不馁”；而高年级同学的答案则多种多样“顽强拼搏，永不言败的民族精神”，“不断探索，勇于创新”等等。为了使学生明确努力方向，使校本课程教师有一个相对稳定的、科学的传授体系，使校本课程的实验更具计划性、科学性和规范性，学校制定了乒乓校本课程教育目标和教育内容。目前，“乒乓育人 开启心智”校本课程教材第一册的技术篇、精神篇已编制完成。

小小银球蕴含着深刻的教育智慧，这种教育智慧有效促进了学校文化的构建和升华。2007年4月，沙市张家三巷小学被中国教育报刊社、中国教师报社评为“和谐中国”首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校。

四、收获的不仅仅是乒乓

“乒乓文化”的构建，收获的不仅仅是乒乓球运动水平的提高，还有师生的成长，学校的发展。

2002年8月，当王芬老师初次踏进张家三巷小学时，看到一群孩子在体育老师的指导下正在认真地训练，他们是那么的可爱，那么地充满朝气。那一刻，她就在心中暗自庆幸：能到张家三巷小学工作，真好！王芬老师在教学工作中善于学习，是一个求真务实的实干家。她在多年的语文教学工作中，积累了丰富的教学经验，形成了自己独特的教学方法。不论何时走进她的课堂，你都会被学生那股爱学、乐学的劲头所打动。在班级管理中，她一直都坚持“严而不死、活而不乱”的原则，该严格要求的决不马虎，该放松时就没那么多条条框框了，自由发挥。王芬老师撰写的教案、案例、论文，有二十余篇获国家、省、市、区级奖励，教学比武课也在市、区获奖。所带的班级师生关系融洽，班级的凝聚力特别强，学生成绩总是名列前茅。他们多次配合各科教师在外上教学比武课，都取得了较好的成绩。现在王老师所带的这个班在2005年度和2007年度两次被评为“沙市区优秀班级”。王芬老师也被评为“沙市区优秀班主任”、“师德先进个人”。2007年，她还荣获“区骨干教师”的光荣称号。

在“乒乓精神”的感染下，学校教师都得到了培养、锻炼和提高。仅2006年以来，学校就有185篇论文获国家、省、市、区级奖励，87人次获国家、省、市、区级荣誉称号，15位教师执教的公开课分获市、区级一二等奖。2006年10月，学校被中央教科所评为全国教育科学“十五”规划重点课题先进实验学校；2006年12月，学校“十一五”教育科研主导课题“依托乒乓文化 创建特色学校的实践研究”被列为湖北省教育科学“十一五”重点课题；2006年12月，学校被评为沙市区2002~2006年度教学质量先进单位； 2007年5月，被评为荆州市体育传统项目学校类评比一等奖；2008年，学校被评为“沙市区现代学校文化建设十佳单位”。

“乒乓文化”伴随着张家三巷小学的成长，为学校文化打上了深深的烙印。我们欣喜地看到，它已经成为学校的治校方略、价值追求和共同愿景！已经成为学校的文化象征、精神支柱和生命图腾！