试论地方高职院校特色精神文化构建

李文良 张宇华 赵 伟

[摘要]精神文化是校园文化的核心和灵魂。高职院校应充分挖掘精神文化的内涵,深刻认识构建精神文化的意义,潜心构建具有自身鲜明特色的精神文化,进而统领校园文化建设。

[关键词]高职院校 精神文化构建 校园文化建设

随着高等职业教育从数量规模的扩张转向质量效益的提升,高职院校间的竞争正逐渐演变为文化的竞争。地方高职院校要持续发展,必须培育自己的特色校园文化。大力构建具有鲜明特色的精神文化,进而统领特色校园文化建设,是地方高职院校增强实力、活力和魅力,提高核心竞争力的必由之路。

一、高职院校精神文化的内涵

精神文化是在校园文化特别是在学校传统精神的基础上,由师生员工创建、传承,并经历史的积淀和凝练形成的一种文化形态和精神状态。它主要指一所学校的群体意识、价值取向、思维模式、精神风貌、道德规范、行为方式等,具体表现为办学理念、学校精神、校训、校风、教风和学风。精神文化是校园文化的核心和灵魂,也是校园文化建设的重点和难点。

办学理念是精神文化的内核,是学校关于如何定位、办学、育人、发展的总体教育观,在学校精神文化构建中居于统领地位。先进的办学理念既要正确反映教育和时代特征,又能科学体现学校传统,符合学校实际,指导学校发展。服务区域经济社会发展,是地方高职院校的核心办学理念。

学校精神是精神文化的精髓,是一所学校在发展过程中形成的相对稳定的群体心理定势和精神状态,是办学理念的进一步升华。学校精神是无形的,却具有强大的维系性、渗透力和影响力。是否形成了催人奋进的富有个性和特色的学校精神,是衡量高职院校精神文化构建的主要标志。

校训、校风、教风和学风是精神文化的重要组成部分,是办学理念和学校精神的具体表现,是学校珍贵的无形资产和品牌。校训是一所学校对其办学宗旨和人才培养目标的理性抽象和经典概括。校风是一所学校广大师生员工在以教学为中心的各项活动中表现出来的精神状态和作风。校风主要由教风和学风构成。校训、校风、教风、学风一经确立,就成为全体师生员工的价值尺度和行为准则。

二、地方高职院校构建特色精神文化的意义

地方高职院校由于历史等原因,普遍存在校园文化基础薄弱的问题,加之前些年部分高职院校将主要精力用于数量、规模的扩张,对校园文化建设关注不够,导致在精神文化层面存在一些不足。有些高职院校办学定位不够准确,办学模式与真正意义上的校企合作、工学结合还有差距,人才培养目标不能完全适应为区域经济社会发展培养所需人才的历史使命,科学的学校精神尚未形成,校训缺少高职教育特色和学院个性,校风、教风、学风也存在程度不同的问题。随着高职教育的快速发展,校园文化薄弱已成为制约高职院校发展的瓶颈。

以精神文化为核心的校园文化是高职院校核心竞争力的重要构成因素,是学院建设的重要组成部分。构建精神文化,对地方高职院校更新教育理念,打造特色校园;优化师资结构,建设“双师型”教师队伍;创新人才培养模式,全面提高学生素质;引领校企文化结合,营造新型育人环境;推动教育教学改革和学院持续发展都具有重要作用。地方高职院校必须高度重视精神文化,遵循建设原则,探索建设途径,潜心构建精神文化,不断提升核心竞争力。

三、地方高职院校构建特色精神文化的主要举措

(一)准确确定人才培养目标

建设什么样的以精神文化为核心的校园文化应根据培养什么样的人才来决定。地方高职院校构建精神文化必须围绕人才培养目标这个根本来设计和实施。只有准确确定人才培养目标,才能形成构建特色精神文化的正确理念、思路和方法,培育充满浓郁专业特色和职业氛围的人才培养环境。地方高职院校必须深入研究和认识区域、行业、产业状况,从学院传统、自身实力出发,找准自己的发展方向,按照人才培养目标,构建与之相适应的精神文化。

(二)科学制定校园文化建设规划

校园文化建设规划是指在深刻反思和深入研究校园文化的历史、现状的基础上,站在学院发展的战略高度,对校园文化建设做出的整体规划和系统设计。制定规划要以区域经济社会发展为依据。学院校园文化建设必须依托区域经济社会发展战略和地方行业、产业的需要去设计和实施,以推进学院各项事业的发展。制定规划要明确校园文化建设是个系统工程。精神文化只有与制度文化、物质文化和行为文化构建有机结合,才能互相促进并保障精神文化构建。制定规划要强调全员共建原则。要调动和激发师生员工的参与热情和创造活力,并切实做到组织落实、制度落实、任务落实、措施落实,保证特色校园文化建设。

(三)积极吸纳企业文化的核心价值

高职院校的培养目标是为现代企业培养人才,企业选才用才的标准决定了高职院校的人才培养标准和模式。牢固坚持以服务为宗旨和以就业为导向的办学方针,积极推进校企合作、工学结合的人才培养模式,是高职院校的必然选择。企业文化对高职院校具有特殊重要的作用和意义。吸纳企业文化,充实校园文化内涵,实现文化互融,形成文化合力,已成为高职院校培养高素质技能人才的一项重要任务。对于构建精神文化来说,现代企业的核心价值观有利于高职院校更新办学理念,丰富学校精神,重塑校训、校风、教风和学风。地方高职院校要积极吸纳优秀企业共同奉行的核心价值观,形成适应培养高素质技能人才的文化氛围和精神力量。

(四)坚持抓好师德和学风建设

教师在构建精神文化活动中负有独特的重要使命。其政治思想、道德情操、治学态度、行为方式等无不对学生产生直接影响。地方高职院校应高度重视以师德为重点的“双师型”教师队伍建设,用精神文化统一教师的思想,规范教师的言行,指导教师的工作。教师要自觉践行和弘扬精神文化,努力为学院精神文化构建做出自己应尽的贡献。

地方高职院校要以学风建设为重点,用精神文化引领学生树立立志成才的坚定信念,塑造积极向上的精神风貌,养成勤奋刻苦的学习风气,培育求真务实的科学态度,不断提高学习能力、实践能力、创新能力和就业能力。同时要广泛开展校园文化活动,适应和满足学生不断增长的精神文化需求,使学生真正成为社会、企业需要的高素质技能人才。

课题项目:本文系河北省教育学会“十一五”规划课题“地方高职院校精神文化构建的研究”成果之一。(课题批准号:011476)