情感教育很重要

刘军兰

新课标强调：语文教学不仅有知识的传授、技能的培养，同时还要有情感的交流。情感教育已经被提到了很重要的位置。知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观，三者相互融合，是学生基本的语文素养。

一、热爱学生

苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。”教师应当从思想、生活、学习上关心学生，了解他们在想什么，需要什么，有什么困难，了解他们的生活习性、学习特点和兴趣爱好，建立平等的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是学困生，他们成绩差，长期被自卑所困扰，教师应当更多地注入爱。使他们的心理逐步平衡。如果学生对老师产生良好的情感，那么一定会迁移到老师所教的学科中，形成一股积极的力量。精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，就一定能化为学生学习的内在动力。

二、培养兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是获得成功的第一步。”只有感兴趣，学生才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法去获得，才会产生旺盛的求知欲。学生有不同的爱好、不同的性格、不同的长处。教师在教学上要因人而异，善于发现他们的兴趣，爱好和特长，少批评、多鼓励，关心他们的进步，使学生爱上你的课，想学好你教的课程。课堂上教师应发挥学生的主体作用，坚持精讲多练，尽可能地创设情景，激发他们的学习热情，开发他们的学习潜能，让学生在和谐的课堂气氛中消除紧张情绪和焦虑感。

三、挖掘文本

现行语文教材中的课文大多文质兼美。在师生面前呈现出璀璨的情感世界。这些课文之所以感人，重要的原因就在于它们典型地再现了生活中的真善美。如《九色鹿》一文中的九色鹿的善良、乐于助人；《诺贝尔》一文中的诺贝尔的顽强、坚持不懈；《雪孩子》一文中的雪孩子可爱、勇敢，舍己救人；《跨越海峡的生命桥》《为中华之崛起而读书》《彭德怀和他的大黑骡子》等都是情感教育的好教材。此外，还应引导学生通过赏析精彩语段、关键词句，体会文章中蕴涵的深刻的人生哲理与丰富的思想情感。

四、激发情感

每个学生都拥有一个色彩斑斓、扑逆迷离的情感世界。语文教师应该善于利用语文教学的优势，运用各种有效的方法，激活学生的情感细胞：

1让学生在阅读中享受那份美好。通过诵读，沉浸在作者所创造的艺术世界里，陶冶情操于审美教育之中。

2让学生徜徉在想象的殿堂。鉴赏美需要借助想象，创造美也离不开想象。而情感就是想象力的风帆，学生在想象中倾注情感，才能深入品味课文的意境。

3让学生在观看聆听过程中感到愉悦。小学生的年龄决定了他们有“新奇感”，教师单纯地说教不能满足学生对新知识的渴求，还要善于调动电影、绘画、音乐等艺术手段，为教学营造一个逼真的情境，以激起他们的情感。