在专业课教学中培养学生的创新能力

薛 芳

江泽民同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。广义的创造,是从个人的活动来考察的,是指个人从事的活动和思维,只要相对于自己的过去来说是新颖的、独特的、具有突破性的,就是创造性活动。学生在学校里要培养的创造性,就是这种广义上的创造性。创造意味着从无到有,创新具有更新与日臻完善的含义:创新体现现有事物更新改造的过程,创新意味着一种旧貌换新颜和推陈出新的感觉,创新更多地被应用于技术、制度、管理等具体的事物方面。

但一提到创新教育,人们往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等;或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,这就走入了另一个极端。其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决方法是否有创新性,不在于这一问题及其解决方法别人是否提过,关键在于这一问题及其解决方法对于自己来说是否新颖。学生可以创新,也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材,高效驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。

社会的发展、生产力的提高,使得市场向职业教育提出了新的要求,职业教育必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以学习者为中心,强化职业能力培养,加大职业教育专业课程改革的力度,培养创新型、知识型的蓝领技术人员。……