浅谈高职教学的改进

崔晓玲

高职教育是近年来国家重点建设的高校教育之一,它的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。近年来高职院校在教学方面已经有了很大发展,但仍然存在一些问题。因此,我们要大胆地进行实践和尝试,使高职教学完成一定的改进,培养和造就新时代的高职人才。

一、高职教学存在的弊端

1.适合高职学生的教材过少且教学计划过于空洞

我国高职教育教材的来源,一是借用本科教材,二是沿用专科、原成人高校和中专教材,内容陈旧、版本偏老,更缺少配套的实训类教材。另外,许多专业的教学计划难免过于教条,且课程重复很多,有时候甚至出现不同的专业上同一门专业课的情况;或者是一个专业的学生,只学本专业的知识,对于外专业的知识根本没有接触的机会,这样也就减少了许多有天赋的学生发挥的空间。

2.只注重理论教学

由于传统教学观念的误导,许多高职教育在教学方式上采取的都是单一的书本教学法。这种教学方式不能适应学生对于知识的渴求,不能够发挥特长,学生就没有足够的空间展示自己的兴趣和爱好。枯燥无味的课堂教学,必然会造成学生上课情绪低落、课堂气氛沉闷的现象。

3.师资队伍结构比较单一,授课方式过于呆板

高职教育在我国还处于起步阶段,在这方面有所建树的教师还很少,什么样的教师适合高职教学,还在探讨之中。就过去而言,基本采用本科老师兼职教学,上课的时候也是用要求本科学生的标准来要求高职学生。……