浅谈中学化学教学情境的创设

辛 彦

摘要:本文针对现存传统教学的弊端,结合教育心理学理论提出了在化学教学过程中创设教学情境基本内容和方法,以及创设教学情境的原则。

关键词:中学化学;教学情境;情境创设

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动。化学教材中的情感因素很多,教师要充分利用这些因素,创设特定的教学环境,并通过自己的教学,使情感和环境在教学过程中达到和谐结合,以情激情,悟情明理。创设有利于学生对所学内容的主题意义理解的情境,是教学设计中的一个重要环节。对教学情境的关注,是目前课程改革的核心话题,也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。

一、问题的提出及理论依据

1. 问题的提出

根据对当前中学化学教学现状的调研及对15～18岁青少年身心发展特点的考察,通过运用认识论、心理学、教育学的理论进行分析,我们认为创设化学教学情境是解决当前中学化学教学中长期、普遍存在的诸如“重理论轻实践”、“学生害怕学化学”等一系列问题的一种教学手段。由此可见,在教学中创设教学情境是必要的和紧迫的。

2. 理论依据

学校教学活动的一个重要特点是:教学活动是教师与学生双边活动的过程。因此应充分重视协调师生之间的关系,加强师生之间、学生与学生之间的情感交流。教师对学生的学习活动应给予更多的各种奖励或暗示,以激发学生学习的积极性,而不应过多地使用惩罚性措施来督促学生学习;学生应该在一个没有分数压力的、民主的、自由的环境中学习,让学生的智力活动不受过多的限制。……