琐思三阙

宋丽娜

题记:

燕子去了,有再来的时候;桃花谢了,有再开的时候,作为生命的个体,学生的初中生活,只有一次,在这宝贵的、不可重复的生命进程中,作为老师的我们,应该给予他们什么呢?也许就是在教学过程中的不断思考和领悟……

琐思之一:

有一位教育学家说过这样有意思的话:当今中国的教室里,坐着的是学生,站着的是先生,而精神上,这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着的灵魂。

在这种教育模式之下,教师,尤其是缺乏“以学生为主体”意识的教师,无形之中就扼杀了学生思考和想象的能力,将学生不知不觉纳入了单纯应试的轨道。

所以,树立主体意识,造就独立人格,已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。联合国教科文组织,曾提出当代青年的必备素质应当是“学会做人、学会生存、学会求知、学会相处”,我们常说可持续发展,人才的培养更需要这种可持续发展。所以,教育改革,首先要转变对学生的看法,关照学生的自主性和差异性,采用个别化、探究性的教学方法,引导学生在自身经验的基础上去学习。

琐思之二:

曾经读到过一篇“当教师的感觉有什么不同”的文章,名字就吸引了我,我急于寻找这个答案。细细读来,心,莫名的变得激动。老师面对的,是一些其前途无可限量的人——每一个人,都有着长远的道路,每个人都充满希望,而其他职业接触到的,却大多是发展得比较充分的人,都是差不多前景清楚的人,都是定型的人。