大学英语教师人格对课堂师生互动的影响研究

李佳佳

[摘要] 课堂师生互动作为教学过程中的重要环节之一,它不仅体现出自身的灵活性和互动性,更是师生关系在课堂情境中的具体化和现实化。在此,针对大学英语课堂,探讨得出教师人格对课堂师生互动模式、互动主体间关系、互动效果以及对学生的动机培养等所产生的影响和作用。

[关键词] 师生互动 教师人格 课堂形态

课堂师生互动的研究,属于师生关系的研究范畴。国内外学者关于师生关系的研究很多,而作为师生关系具体化的师生互动,研究成果反而不多。其中,左斌的《课堂师生互动》是为数不多的专门从课堂这个微观层面研究师生互动的著作。师生互动有广义和狭义之分。课堂师生互动是指教师和学生之间在课堂教学情境中发生的具有促进性或抑制性的相互作用或影响。因此,这里的课堂师生互动也是采用了狭义的师生互动观。

作为教师,除了要用满腔的热情对待学生和课堂,还必须高标准地去塑造自身的人格。人格是极其复杂的概念,包括有多种因素和多个维度。对此,众多心理学家提出了不同的人格定义。这里对“人格”的界定是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织(黄希庭,2002)。俄国教育家乌申斯基则告诉我们:“任何章程和任何纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想的多么精巧,都不能代替人格在教育事业中的作用。……