高校光电类专业实验教学方法改革初探

孙晓芸

[摘要] 本文结合21世纪高等院校对综合性、创新性人才培养的需求,根据光电类专业实验教学现状,提出了相对可操作性强、丰富实验教学内容,强化实验教学效果的课程改革方向,通过网络教学和多媒体手段激发学生实验学习积极性,充分发挥学生的主观能动性。

[关键词] 光电类专业实验 网络教学 实验仿真 立体化教材 教学软件

一、引言

在信息技术快速发展的今天,计算机辅助教学已经成为高等学校教学中不可缺少的手段。光电类专业实验设备精密,操作复杂,设备损坏率高,计算机辅助教学手段的应用表现得尤为重要。本文重点结合光电类专业实验教学的特点和实践情况,对其教学方法改革提出一些思路。

二、光电类专业实验教学方法改革的必要性

1.光电类专业实验教学现状分析

光电类专业实验教学根据实验侧重点不同,一般可分为三部分主要内容,基本器件和原理类实验、系统类实验和工程类实验。经过专业实验教学,要求学生能熟练掌握实验原理,并具备一定的实践操作能力。对于课堂教学,原理类实验现象直观,如基本光学透镜、基本光源LD和LED的学习等,教学效果良好,但因其思以验证性实验为主,思维空间小,不易引起学生的兴趣;光通信、光电检测等系统类实验学生兴趣明显增加,但对于课堂实验教学产生一定困难,系统化的实验模块并不能完全满足学生学习要求,课堂教学时间的有限性也成为学生兴趣发展的瓶颈;工程类实验在课堂上效果更为一般,工程中实际出现的具体问题在实验中无法体现,学生判断故障和解决问题的能力受到极大的限制。……