职业学校会计专业教学中的几种教学方法

曹玉毡

摘要针对职业学校专业课内容枯燥、学生学习兴趣不浓的现状,认真总结了几年的教学经验,认为采取灵活多样的教学方法,使学生产生浓厚的学习兴趣,在兴趣中增长知识,是提高学生各方面能力和教学质量的最有效途径之一。

关键词职业学校;会计专业;教学方法

中图分类号G712文献标识码A文章编号 1007-5739(2009)08-0261-01

兴趣和热情是专业课教与学的最大动力。然而,由于种种原因,现在的职中生往往缺乏学习专业课的兴趣,而且这一现象不仅存在于会计专业课的学习中,也存在于其他专业课的学习中。这种现状极大影响了学生各方面能力的培养,因而素质教育也就无从谈起。对此,笔者通过几年的教学经验,总结出几种教学方法,以期激发学生学习会计专业知识的兴趣。

1模拟实践教学法

财会模拟实践教学,加深了学生对所学专业基础知识和基本技能的印象,培养了学生综合运用所学知识动手操作、分析和解决问题的能力,为将来从事会计工作打下了坚实的基础。同时,模拟实践教学也有利于教师发现教学工作中的缺点和不足,积累教学经验,提高教学效果。现有的财务会计教材中对经济业务都是通过文字来表述的,但是如果能在教学教程中通过实物展示,就能提高教学质量。例如某厂为一般纳税人,2008年10月8日购入甲材料1批,货款50 000元,增值税款8 500元,材料已验收入库,价税款均以银行存款支付。在实际工作中该经济业务是以增值税专用发票、材料入库单和支票的存根等原始凭证来反映的。在讲授材料采购业务时,可以通过展现原始凭证将经济业务讲述出来,既能增加学生对会计的感性认识,同时把会计理论与会计实践紧密结合,大大降低了财务会计课的教学难度,还为会计模拟课的讲述做了有力的铺垫,更让学生体会到在会计实践中学习理论的快乐。

2启发式教学法

传统的会计课堂教学,教师往往只注重知识传授,忽略了能力培养;只注重知识结果的传授,忽视知识形成发展的过程,学生在课堂上被动接受知识,其自主探究能力无法形成。传统会计教学方式已经不能适应目前的新环境,必须改变,可以采用启发式教学法。首先,教师要勤练基本功,使语言规范、准确、生动、幽默,充分备课,不断充实教学内容,从学生实际出发,结合教材,有的放矢地进行教学。发现学生遇到困难想退缩时,要善于向学生传授自己学习会计的经验和体会,不断鼓励学生。老师要做到每次均能以饱满的热情和高昂的精神走进课堂,以提高学生学习的兴趣和热情。其次,在教学过程中,引导学生积极思考。职业学校接纳的学生在初中时成绩都不太乐观,他们在问题面前具有很大挫败感,慢慢地就懒于思考、束手无策,最终放弃。针对这种普遍现象,老师应当在教学过程中把问题分解,一个大问题分解成若干个小问题。例如在讲《基础会计》中会计分录的应用时,先要求学生把会计分录的三要素牢牢记住,然后列举若干个经济业务,引导学生分析,分3步来完成会计分录。第一,找出对应的会计科目;第二,根据科目的性质和增减确定借贷方向;第三,确定应记金额。反复把这种思路讲给学生听,全班同学共同思考几个经济业务,然后分组讨论,最后由单个同学回答,经过多次反复,学生就能把这种思维方式转变为解决问题的能力;而这种能力对于学生学习全部会计课程和以后的实际会计工作都是大有裨益的。

3趣味教学法

趣味教学法就是将枯燥无味、难于记忆的内容转化成有趣、容易记忆的谐语或顺口溜,激发学生学习兴趣,加深学生记忆印象,使同学们在轻松愉快的氛围中聆听老师传授的知识,并增强记忆。例如在讲解“会计核算的一般原则”这节内容时,共有13个原则(实质重于形式、实际成本原则、权责发生制原则、配比原则、划分收益性支出和资本性支出原则、可比性原则、一致性原则、谨慎性原则、重要性原则、真实性原则、相关性原则、及时性原则、明晰性原则),要把这些毫无联系的原则全记住确实有难度,于是可以把他们编成顺口溜:“实权比划要记清,做衣服要可衣(一)襟(谨),重要真相及时明”。同学们听后兴趣倍增,在笑声中掌握了所学内容,起到了事半功倍的效果。

4项目教学法

项目教学法是一种“行动导向”教学模式,是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。这种教学模式为学生提供在“做”中“学”的机会,能够使学生的学习效率达到90%以上。项目教学法在物理、机电、计算机等理工类课程教学中使用相当广泛,在文科类课程教学中,只要做好充分准备也能达到很好的效果。例如在讲授银行转帐结算方式时就可使用项目教学法,提前2周将任务布置给学生,全班同学分成3~5个组,指定1个组长,让他们利用图书馆、网络或者其他媒介,还可以通过朋友介绍到银行和企事业单位去实地调查,找出每种结算方式的适用范围、特点、金额起点,结算程序及票样等,在课堂上由学生来讲述他们收集到的有关资料,进行资源共享,最后由老师总结。学生通过亲身实践得来的知识一般记忆非常深刻,在教学过程中课堂气氛通常也很活跃,大大提高了学生的动手能力和知识点的运用能力。