如何进行初中语文阅读教学

张盛开

摘要:本文旨在引导初一学生在语文阅读教学中学会学习。我结合自身教学实践,从三个方面对学习方法进行了探讨:让兴趣成为阅读教学的“动力”;把朗读当作阅读教学的基础;把质疑当作阅读教学的“敲门砖”。只有这样,才能真正发挥学生的主体作用,使其收获阅读的累累硕果。

关键词:学习方法 兴趣 朗读 质疑

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,作为教师就要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。多年的语文教学使我总结了如下的阅读教学的方法。

一、激发学生阅读的兴趣

激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如我在教学《海伦·凯勒》一课前,我觉得为了让学生体会小海伦的双耳失聪、双眼失明,人所未有的不幸遭遇的痛苦时,单从文章的语言中学生是无法体验到的,为了突破这一教学的难点,我在上课前的时候请四位学生用红领巾蒙住眼睛,由别人拉着在教室里走两圈,体验一下双目失明的感受。然后我又翻阅了大量资料,写了一篇充分体现海伦·凯勒学成后投身到残疾人的教育事业中去的短文。当我声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了我的感染,怀着崇敬的心情,深刻地体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。……