影响英语阅读的障碍因素与策略研究

摘要:如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点。文章就影响英语阅读的障碍因素加以研究,并就如何清除其障碍因素提出相应的策略。

关键词:英语阅读;障碍因素;阅读兴趣

中图分类号:G434文献标识码:A

文章编号:1674-1145(2009)27-0184-02

为了改进英语阅读教学,提高阅读能力,本文对影响英语阅读的障碍因素作了一些研究并提出了相应的对策。

一、英语阅读的重要性

英语阅读的实质是利用英语语言获取信息、接受或评价别人的观点并获得分析相关问题的综合能力。英语阅读受心理学、语言学和心理语言学的影响,并非读者对一书面语言进行机械、简单地译码过程,而是非常复杂的心理认知过程,它要求学生利用已知的语言知识和背景知识对阅读材料进行感知、分析、记忆、综合、判断、推理等。阅读理解的过程是主动的思维活动,是积极的理解、接受书面信息的交际过程。在大学英语四六级考试中,阅读所占的权重最大,约占40%。可以说谁能读得又快又好,谁就能胜出。英语阅读对提高语言综合能力的重要性历来受到广泛认同,教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员、上海翻译家协会副会长博士生导师黄源深撰写了《好的英语是“读”出来的》的文章,专门论述英语阅读的重要性。

二、影响英语阅读教学的障碍因素

(一)词汇障碍因素

众所周知,词汇与阅读的关系就像砖瓦与高楼大厦的关系,其关系密不可分,词是组成文章的最基本单位,读不懂词,就连不成句,连不成句就无法理解文意,词汇是阅读的基础,没有词汇作支撑阅读就无法进行。……