顺应理论指导下的大学英语教学

周晓文

【摘要】本文作者将语用学中的顺应理论引入大学英语教学研究中,旨在通过对顺应理论的解读,研究、分析学生在学习中出现的语用失误,以期对提高学生语用能力有一定地积极作用。

【关键词】顺应理论;英语教学;语用能力

1. 引言

英语学习作为一种语言学习,其研究应该在一定的语言学理论框架支撑下进行。本文作者就尝试将语用学中的顺应理论引入大学英语教学中,发现在多层次大班的英语课中,以顺应理论为支撑的语用教学,对于培养学生的语用能力,提高英语的实际交际能力,都有着很好的促进作用。

2. 顺应理论

国际语用学会(IPrA)秘书长Jef.Verschueren于1999年出版的Understanding Pragmatics一书,进一步发展了他的语言顺应理论, Verschueren的语言顺应理论以“综观”为主导,全面阐释了人类使用语言的各种现象,深入探究了人类语言交际的心理机制过程以及社会、文化的作用,揭示出语言运用的本质。顺应理论的建立丰富了当代语用学理论,开拓了人们的视野,对语言实践与语言教学均具有方法论价值和启发意义。(谢少万,2003)综观是顺应理论的总的指导思想,又包含语言的选择和语言的顺应两大方面。其中顺应性(adaptability)指语言使用者能从可供选择的不同的语言项目中做出灵活的选择,以尽量满足交际的需要。语言顺应也不是单向的,而是多维的,动态的。语言使用者在交际过程中的进行的即时的,动态的,渐变的顺应和调整过程。

3. 语用能力

何自然(1997)教授指出“语用能力可以解释为运用语言进行得体交际的能力,它可以简化为表达和理解两个方面。”刘绍忠教授更具体地对它作了定义:“语用能力指听话人对语境(context)的认识能力和在对语境的认识基础上,理解别人的意思和意图并能够准确表达自己的意思和意图的能力。”(王丽皓,2001)所谓语境,就是言语交际的语言环境,既包含语言交际发生的实际环境,现实情景等;也指说话人与听话人共同拥有的背景知识。所以,语境对于语用能力的培养起着非常关键的作用。而作者也对所教授班级的学生进行了语用能力的测试。调查的原始资料选自何自然教授的《语用学概论》中的英语语用能力调查材料(何自然,1988)。测试内容包括语用语言能力、社交语用能力、汉英语用差异辨别能力。结果显示大部分受测试的学生的语用能力是比较差的,经常会有语用失误的情况出现。语用失误不是指一般遣词造句中出现的语言运用错误,而是指说话不合时宜的失误,或者说话方式不妥、表达不合习惯等导致交际不能取得预期效果的失误。由此说明,英语作为交际语言的语用能力不会随着学生的英语能力(遣词造句能力)的提高而自然地提高。因此提高学生英语语言的能力必须注意提高学生应用语言的能力。而这些能力的提高与教学的作用是不可分的,因此在实际的教学过程中,教师应该转变教学观念,改进课堂教学模式,有意识地将语用原则和语用能力纳入教学内容中,积极培养学生的语用能力。

4. 外语教学中语用能力的培养

由于需要动态地顺应语言的实际运用环境,而我们的学生又缺少相对的真实的语言环境,因此在大学英语的教学中,教师需要将注意力更多地放在如何提高学生的语用能力上。

课堂上,教师应在在教学活动中培养学生的语用意识和语用能力。可以以小组的形式开展讨论,加强听说练习;或开展角色扮演(role-play)的活动,加强师生间的互动。还可以利用多媒体技术及网络学习资源的共享,如电影片段赏析,开展辩论,进行展示(presentation)等。

课外,充分利用课外资料的补充,开展丰富多彩的第二课堂活动。如鼓励学生参加英语角活动;开办讲座,介绍英美国家的概况、文化习俗;以及帮助学生如何更好地利用词典来更好地学习英语; 安排学生进行英语原文书籍阅读的活动,并以课堂presentation的形式,鼓励学生进行读后感想的交流,以及达到锻炼的目的,同时在学习中不断积累有关文化背景、社会习俗、社会关系等方面资料。

这样一来可以使学生置身于真实的语言环境,将社交语用学和语用语言学两方面结合起来,将语言知识与实际应用结合起来,更好地提高语用意识,促进其英语实际交际能力的提高和改善。

【参考文献】

[1]Verschueren J. Understanding Pragmatics [M]. London and New York Arnold, 1999.

[2]何自然,语用学概论[M].湖南教育出版社,1988.

[3]何自然,语用学与英语学习[M].上海外语教育出版社,1997.

[4]王丽皓,大学英语教学必须重视语用能力的培养[J]. 黑龙江教育学院学报, 2001, (11).

[5]谢少万, 顺应理论与外语教学[J]. 外语与外语教学, 2003,(4).

[6]张绍杰、杨忠. 语用·认知·交际[C] .长春:东北师范大学出版社, 1998.