淡谈初中生物教学的兴趣培养

张政惠

[摘要]兴趣是学生学习的内在动力,培养学生的学习兴趣就可以使他们学得轻松快乐。本文从五个方面阐述了如何在课堂教学中培养学生学习生物学的兴趣。

[关键词]生物教学 学习兴趣

兴趣是求知的外在表现,是促进学生思考、探索、创新、发展思维,激发主动学习的原动力。当学生对某种事物产生兴趣时,他们就会主动地、积极地、执著地去探索。因此,在生物教学中,如何培养初中学生学习的兴趣,提高学习的效率,以下谈谈我教学实践中的一些看法。

一、建立和谐的师生关系,提高学生的学习兴趣

古人云:“亲其师,方能信其道。”学生爱师、亲师、与教师心心相印,情感交融,就会喜欢他的教学。在生物学教学中,教师应以培养学生的创新能力和实践能力为目标,尊重学生的个性,爱好和人格,以平等、宽容、友善的态度对待学生,使学生能够与教师一起参与教和学,做学习的主人,营造一种宽松和谐的教学环境。只有建立了和谐的师生关系,才能发挥学生的主动性和创造性,教师的主导性才能得到实现。只有建立了和谐的师生关系,学生把教师当作知心朋友,学生才能迸出思维和创造的火花,也才能还学生天真烂漫的笑容。师生关系和谐、融洽,可以提高学生的学习兴趣,从而产生良好的教学效果。

二、创设问题情境,激发学生的学习兴趣

教学实践证明,兴趣是学生自主学习的最好的“老师”。有了兴趣,才可能激发学生的求知欲望。教师在课堂上巧设疑问,引导学生积极参与课堂,探索新知,这样的教学情境能让学生尝到自己“摘苹果”的甜头,学生学习的积极性提高了,兴趣浓了,思维就活跃了。如我在《精卵结合孕育新生命》一课,导入新课后,讲解精卵结合时,设置了几个问题:1、新生命是从什么时候开始的?2、精卵结合后在什么地方发育?3、为什么会有“十月怀胎”之说?4、人是从什么地方分娩?5、母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质?这几个问题,立即激活学生们的思维活动,课堂气氛活跃起来,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化之中。

三、加强实验课教学,调动学生的学习兴趣

生物学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是生物学教学的最基本特征。生物学实验是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,它对于调动学生学习生物学的兴趣,帮助学生理解和掌握生物学知识和技能,全面落实培养学生科学素养的目标,具有其他教学形式不能替代的特殊作用。生物学新课标每章都有几个探究实验,实验包括教师演示实验和学生的动手参与过程。教师的演示实验可以激发学生的主动思维的学习热情,使学生不自觉地参与到教学中。在教学过程中,凡是学生能做的实验,我都尽量安排学生自己动手去做,让他们在实验中动脑动手,培养了他们的学习和体验科学探索的基本方法,理解了科学概念和本质,提高了观察、分析、解决问题的能力,使他们逐步掌握了对自然界进行独立探究的必要技能,让他们在探究中体验快乐。如在“探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”中,课前把全班分为十组,要求每组准备找几条大小相同的蚯蚓,在课堂上让各组把蚯蚓分别放在玻璃板、纸板、木板上,让他们观察、记录,学生通过探究得出结论,体验到科学探究的乐趣,从

而调动了学生对生物学的浓厚兴趣。

四、利用多媒体教学手段,促进学生的学习兴趣

利用多媒体辅助教学,可以直观形象地再现客观事物与现象。它的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,而且这些教学手段以多样化的信息作用于学生的多种感官,使比较抽象的材料学起来也不感到枯燥,学生则以一种积极主动的方式自觉地参与知识的探索过程。在教学过程中,可根据教学内容的特点,适当通过幻灯投影的演示、电视录像、电子计算机辅助教学等电教化教学形式,使学生能一目了然地看到诸如病毒、细菌、真菌等微生物的结构形态,生活特点,动物、植物、人的生长发育的过程,毒品的危害等等。这在促进学生的学习兴趣方面也起到很好的效果,因为形象化的视觉会给学生留下了鲜明和深刻的印象。

五、开展丰富多彩的课外活动,增强学生的学习兴趣

开展丰富多彩的课外活动,是课堂教学的有益补充,是课堂教学的延伸。它有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,有利于调动学生学习生物的积极性,对增强学生学习生物的兴趣起到十分重要的作用。因此,教师应该有计划地组织内容丰富、形式多样的生物学课外活动,如制作生物模型、到野外收集动植物标本、做游戏、讲趣味的生物故事、课外小实验、撰写探究报告、调查报告、召开“保护生物圈国际研讨会”等等,这样就吸引每个学生积极参与到各项活动,使学生在这些课外活动中得到快乐,感觉到生物教学趣味无穷。