文言文教学中的人文精神价值

吴凤英

2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》给语文定性为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点。”把语文学科对“人文精神”的学习提升到了非常突出的位置。

长期以来,由于受功利性应试教育的影响,人们普遍重视语文学科的工具性,而忽略其人文性。21世纪社会所需要的人才,不是知识的工具,而是有健全人格的健康人。要培养这样的人才,仅靠传统的专业(知识和技能)教育是难以实现的,必须通过加强人文教育,才能达到这一目标。

文言文是我国传统文化的瑰宝。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,它是以精选的历代文言文精品文章为教学内容,以初高中学生为教学对象,以使学生了解汉语言文化,提高文化素养、提高阅读浅易文言文的能力为目的的语文教学。文言文作为一种时代久远的书面语,已经永远退出了口语交际舞台,但其价值突出表现在它所承载的中华民族优秀的传统文化上,文言文中的思想精髓、文化精华是引导学生认同、继承传统文化并从中提高人文素养的绝好内容。文言文教学中的人文精神价值主要体现在以下几方面:

一、 激发学生的民族自信心和民族自豪感

通过中华民族的文化、辉煌的成就、伟大的发明创造、深邃的思想、发达的科技、强大的军事、繁荣的经济和伟大的民族精神的学习,激发学生的民族自信心和民族自豪感,加深他们对优秀传统文化内涵的认识了解,提高其对民族文化的认同感,这是新世纪语文教师的历史责任。……