让经典诵读课成为学生的愉快之旅

李燕燕

如何让每一节经典诵读课都成为学生的愉快之旅呢?我的做法是：

一、选择学生感兴趣的诵读内容

兴趣是最好的教师，因而经典诵读课应从关注学生的兴趣人手。尤其是低年级的学生兴趣较难持久，只有让诵读经典充满情趣，才能让他们“乐此不疲”。如教学时，我重点抓《弟子规》中的“凡是人，皆须爱”和“过能改，歸于无”这两句对学生进行思想教育和行为引导。教学“凡是人，皆须爱”这句话时，我从猜字谜“人”字人手，引出学习内容，激发学生的学习兴趣，达到了“课伊始，趣即生”的目的，让学生在一开始就进入到良好的学习状态。接着，我给学生讲“爱心”故事，告诉他们，有爱心的孩子是世界上最美丽、最可爱的孩子。教学“过能改，归于无”一句时，我先让学生回顾一下自己做过的错事，并想想是故意做错的，还是无意做错的，想好后跟教师、同学说说。这样，通过讲述亲身经历的事自然而然地引出要教的内容，学生既感兴趣，又从中受到了教育。

二、诵读课内容贴近学生生活

教师所讲的内容是否贴近学生生活，是课堂是否精彩、成功的前提。在给一年级的学生上经典诵读课时，我主要选择《小学生必背古诗80首》《弟子规》《三字经》中的一些浅显易懂的句子和有关学习、孝敬父母的经典名句进行教学。如教学“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”时，学生学习兴趣盎然，因为父母是他们最亲近、最熟悉的人。我让学生回忆自己在家里是怎样孝顺父母的，并自由表达、交流，让那些不懂得如何孝顺父母的孩子，有了榜样可效仿。……