学风问题：马克思主义学习型政党建设的首要问题

余志伟

（中共红河州委党校 州情研究室，云南 蒙自 661100）

学风问题：马克思主义学习型政党建设的首要问题

余志伟

（中共红河州委党校 州情研究室，云南 蒙自 661100）

学风问题实质上是对待马克思主义的立场和态度问题。历史和现实告诉我们：学风是否端正，直接关系着党的事业和社会主义事业兴衰成败。在新世纪，面对复杂多变的国际新形势和国内新情况，面对改革发展稳定过程中出现的新矛盾和新问题，我们党能否真正地建设成为一个按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神要求的学习型政党，首要的问题，就是党的各级领导干部能否真正地端正马克思主义学风的问题。

学风问题；马克思主义学习型政党；领导干部；不良表现；建设途径

一、学风问题是关系着执政党的前途和命运的重大问题

1、党的学风问题是党性党风问题，归根到底是一个重大的政治问题。毛泽东在《整顿党的作风》一文中指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”①也就是说，学风问题，既是对待马克思主义的立场、观点和方法的问题，又是一个党性党风的问题，是一个重大的政治问题。这是因为，一个共产党员，特别是党的各级领导干部，坚持什么样的学风，反映着党的立党宗旨，反映着党的形象，反映着一个党是否真心实意地为人民服务，是否真心实意地把自己的誓言、理论和纲领付诸实践。所以，党的学风是民风社风和世风的先导。如果一个党员的学风不正，特别是有些党的领导干部学风败坏，则民风、社风、世风必然败坏。

2、党的学风问题是做人的问题，归根到底是人的世界观问题。学风决定着人的世界观、人生观和价值观。因此，一个人如果学风出了问题，他的思想作风、工作作风、生活作风，特别是他的领导作风和政治信仰必然会受到严重的影响。

3、党的学风问题是事关国家之本的问题，归根到底是事关社会主义核心价值体系建设的问题。建设社会主义核心价值体系，是中国共产党深刻总结历史经验、正确面对当前形势、科学分析未来发展趋势而提出的一项重大的社会主义思想理论建设的战略任务。全党和全国人民、特别是党的各级领导干部模范地学习实践社会主义核心价值体系，是党的十七届四中全会提出的建设马克思主义学习型政党的内在要求。当前，随着人们精神文化需求的日趋旺盛，国内思想文化的多样性与复杂性进一步凸显，党员、尤其是党的领导干部模范地学习实践社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值体系引领社会思潮就显得尤为必要和紧迫，而要很好地实现这一目标，全党同志，特别是党的各级领导干部必须把学习宣传社会主义核心价值体系贯穿于整个实际工作的始终，从而不断提高广大党员领导干部用社会主义核心价值体系引领社会思潮的能力和水平，增强马克思主义和中国特色社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

4、党的学风问题是事关举什么旗，走什么路的问题，归根到底是事关中国特色社会主义事业能否保持长盛不衰的问题。不断学习、加强学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，我们党自建党以来始终注重全党的学习问题。中国共产党就是在加强学习、善于学习中领导中国人民实现了从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主新社会的历史性转变，从新民主主义到社会主义革命和建设的历史性转变，从高度集中的计划经济体制到社会主义市场经济体制的历史性转变，从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变，从温饱不足到全面小康社会的历史性转变，从国际地位低下到具有较强国际影响力的历史性转变。今天，只有全党和全国人民进一步端正学习态度，加强马克思主义学风建设，把我们党真正建设成马克思主义学习型政党，才能把中国特色社会主义伟大事业健康顺利地推向前进。

二、当前部份领导干部在学风问题上的不良表现

1、有的领导干部对学习重要性的认识不到位。现在我们很难看到周围的领导干部对新知识和新理论的那种如饥似渴的学习精神。他们对学习的必要性、重要性和紧迫性，在认识上还有很大的差距。甚至有的领导干部认为，自己已经提拔重用了，已经在领导岗位上了，学习不学习都一样做领导工作，何必再自找苦吃，自伤脑筋，自己只要不违纪、不违法，可以平安地度过时光。有的领导干部则强调自己“两眼一睁，忙到熄灯”，忙于事务，忙于工作。然而，我们不难发现，他们确实在学习上没有什么时间，却在不必要的应酬上有的是时间，在玩游戏、打麻将等各种各样的娱乐、消遣上有的是时间。这种没有学习的紧迫感、责任感和危机感的领导干部，他们的习态度就不可能端正。因此，学风不浓、玩风太盛，政治思想觉悟一般化、工作能力水平一般化，就是今天群众对有些领导干部的总体评价。

2、有些领导干部对学习理论的认识有待提高。有的领导干部缺乏对学习理论的兴趣和热情，静不下心来读书学习，甚至在参加学习培训时，还让别人代写学习笔记、写体会文章和写研究论文；学习不刻苦、不钻研，敷衍了事，浅尝辄止，满足于一知半解，讲话照本宣科，空洞无物不沾边，官话套话一大堆，或者是采取断章取义、各取所需；有的领导干部则是理论与实践严重脱节，不去用或者不会用科学理论解决面临的实际问题；有的领导干部则是把理论学习当作装点门面，摆样子，做表面文章，甚至言行不一，说一套做一套；还更有甚者，有的领导干部在参加学习培训期间，一边在进行所谓“学理论、增党性、提素质、促转变、升才干”，但一边却做着违法乱纪的事。所以，笔者认为，无论是近年来对县处级以上领导干部进行的“三学三讲”、“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性的学习教育，还是正在进行开展的科学发展观学习实践活动，党和国家在人力物力财力上费了不少的劲，但因有些领导干部对学习理论仍然缺少应有的兴趣和热情，学习效果不明显，达不到党中央所要求和所希望的目标。

3、有些领导干部在学习中存在着严重的形式主义和实用主义倾向。有的单位和部门的学习是一杯茶、一支烟、一个话题聊半天，或者是一个人在上面读报纸、念文件、作报告，下面的人在开小会、侃大山，你讲你的、我说我的，结果是上面读报纸、念文件、作报告的人累死，下面听报告的人困死，所以，即使是再好的学习内容，学习效果都非常差。这是问题的一方面。另一方面，有的单位部门所开展和组织的学习活动，主要的目的不是为了提高理论水平、提升知识素质、增强党性修养，也不完全是为了正确地理解和把握党的路线、方针、政策，而是为了应付上级下达的学习任务，应付上级的检查考核。他们的学习正如毛泽东同志说的那样：“许多同志学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。”②有些领导干部则是平时不注重学习，在实际工作中碰到问题，遇到困难，才去翻翻书，看看报纸和瞧瞧文件，临时学习学习。可以说，这种完全是流于形式和严重的实用主义色彩，既达不到学习效果，也不可能解决任何的实际问题。

三、按照党中央对建设马克思主义学习型政党的要求，大力加强全党的学风建设工作

1、切实抓好对各级领导干部的理论武装工作。始终坚持把理论学习作为首要任务，是由党性和党情决定的，是完成党的历史任务和奋斗目标所要求的。因此，用科学理论武装党的各级领导干部的头脑，是我们党的思想理论建设的核心和重大战略任务。同时，我们党的整个发展的历史事实证明，党员领导干部只有在思想理论上的成熟，才能达到政治上的真正成熟，也只有政治上真正成熟的领导干部，才能在思想上、政治上、行动上与党中央高度保持一致；也只有与党中央高度保持一致的各级领导干部，才能坚定不移地贯彻执行好党的路线方针政策，才能真正体现出为党的事业分忧、为国家的发展繁荣出力。因此，各级领导干部必须把深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，特别是要把党的十六大以来以胡锦涛为总书记的党中央提出的科学发展观等一系列重大战略思想，作为理论学习的重要内容，真正做到学懂弄通，力求掌握精神实质。一句话，就是要把学习和掌握马克思主义理论作为自己安身立命之本，作为自己不断熏陶心灵的源泉，作为自己行为方式的准则，作为自己前进道路上的明灯。所以，发扬马克思主义学风，首要的是加强学习、善于学习。不学习、不坚持学习、不刻苦学习、不善于学习，就会落伍，就会倒退，就会掉队，就难以胜任自己所肩负的神圣职责，就无法完成党和人民交给的任务，最终就会害人害己，就会误党误国误民。因此，各级党员领导干部都要把学习，特别是马克思主义科学理论的学习作为第一位的任务，要自觉地端正学风，养成勤奋好学的习惯，努力营造良好的学习氛围，坚持用科学理论武装自己的头脑，用人类社会创造的各种知识充实自己，用实践经验和群众的首创精神来丰富自己，不断提高自己的能力和水平，努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列，从而真正起到身体力行，率先垂范的作用。

2、在抓好学以致用、用有所成上狠下功夫。毛泽东指出：“学习的目的全在于运用。”“没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫党性不完全。”③因此，中央要求党的各级领导干部，始终坚持弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在学以致用上下苦功夫，干出成绩，做出表率。所以，各级领导干部要紧密结合自己的思想实际、工作实际和生活实际，加强学习，善于学习：一是要坚持用中国特色社会主义理论体系指导自己的实践活动，坚定不移地使之贯穿于本地区经济、政治、文化、社会建设和党的建设的各项工作之中，真正转化为谋划发展思路，促进改革创新，实现新的飞越。二是坚持用科学理论改造主观世界，努力在党性修养上有新的提高。古人云，“学以立志”、“学以养德”。学习和运用科学理论，既要在改造客观世界上下功夫，更要在改造主观世界上下功夫。这就要求我们的各级领导干部要以科学理论为指导，自觉加强主观世界的改造，切实转变作风，努力做到为民、务实、勤政、清廉；要牢固地树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的地位观、利益观和权力观，自觉践行社会主义荣辱观，加强思想道德和品行修养，讲操守，重品行，树正气，始终保持健康的生活情趣和高尚的精神追求；坚决抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思想的侵蚀，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑；要始终保持艰苦奋斗、勤俭节约的革命传统本色，树立秉公用权、廉洁从政的良好形象。三是坚持在实践中不断深化认识，在丰富和发展理论上要有新成就。理论指导实践，实践丰富理论，这是马克思主义的唯物辩证法。科学理论之所以具有强大的生命力和指导意义，就在于它植根于千百万人民群众的实践之中，并在实践中不断向前发展。

3、充分发挥干部教育培训机构、基地的积极作用。全国各级党校，各级行政学校、学院，各级干部学校、学院，是当代我们党和国家创办的干部教育培训机构和培训基地。但是，当前一个突出的现象是：各系统的业务培训取代了党校、行政院校的培训；各级领导干部的报告、讲话代替了党校、行政院校教师的专题教育；各种各样的会议冲消了党校的培训时间等，从而使有些党校、行政院校，特别是基层党校处于名存实亡，无所事事的状态。笔者认为，党校是干部教育培训的主阵地主渠道，党校的作用不仅不应该消弱甚至取代，而更应加强和突出。所以，各级领导干部应高度重视党校的干部教育工作，充分发挥他们的职能作用。一是严格按照中央的指示精神，要求各级党校把马克思主义学风贯穿于教学、科研、管理的全过程。党校的领导和教师要以身作则，身体力行，率先垂范，坚定不移地弘扬马克思主义学风。二是严格按照马克思主义学风的要求，不断推进干部教育培训工作的改革与创新，充分发挥党校的自身优势，积极探索既能够真正地继承和弘扬干部教育培训工作优良传统、又能够充分体现出与时俱进的时代精神风貌；既正确反映和体现干部教育培训的一般规律，又能够科学地反映自身特色和最大限度地满足广大干部学习需求的具有当代中国干部教育培训特色的新路子。三是党校广大教学科研人员，一定要增强紧迫感和使命感，在学习和工作中不断提高自身的综合素质，增强教学科研能力，不断提高学术道德修养，严谨治学，以德施教，学为人师，行为规范，以高尚的情操、丰富的学识、严谨的治学精神和优良的人格魅力来影响教育学员，从而使全国的各级党校和行政院校、各级干部院校都能够真正成为领导干部终身学习的加油站和助推器。

注释：

①《毛泽东选集》，第3卷，人民出版社，1991年版，第813页。

②③《毛泽东选集》（合订本），人民出版社，第755、758页。

D261.3

A

1671-2994（2010）02-0096-03

2010-03-10

余志伟（1954- ），男，云南维西人，中共红河州委党校州情研究室、经济学教研室主任，副教授。研究方向：区域经济和民族经济。

责任编辑：许如江