国学教育是培养高师学生综合素质的重要环节

田康顺

(1陕西师范大学政治经济学院,西安 710062;2渭南师范学院,陕西渭南 714000)

国学教育是培养高师学生综合素质的重要环节

田康顺1,2

(1陕西师范大学政治经济学院,西安 710062;2渭南师范学院,陕西渭南 714000)

高等师范院校由于对其重要性的认识、师资缺乏等主客观原因,使国学教育没有很好地落实。应采取制定相应的教学大纲,开设国学教育课等措施,加强国学教育。

国学教育;综合素质;高等师范

高等师范院校肩负着为社会培养师资的艰巨任务,是落实科学发展观的重要阵地。加强高师国学教育是培养综合素质人才的重要环节。

一、国学教育在素质教育中的作用和地位

“国学是指以儒学为主体的儒、佛、道三家之学。国学教育——这一中国传统文化源远流长,博大精深,它包含着华夏先哲的无穷智慧;它蕴涵着哲学、教育、伦理、文学、艺术和道德修养。”国学教育在素质教育中有着重要的地位和作用。[1]

1.国学教育可以促进高师学生良好思想道德品质的形成。首先,有利于培养大学生勤俭节约的朴素品德。通过对优秀传统文化的学习,让大学生受到感染和熏陶,可以使中华民族的俭朴美德得以继承和发扬。其次,有利于培养大学生崇尚礼仪、诚实守信的良好品质。早在 2500年前,孔子就强调“人而无信,不知其可也。”礼尚往来、重诺守信是任何民族正常维系的基本价值之一,“礼”的本质是“屈己而尊人”[2]。第三,有利于培养大学生的开拓创新精神。《周易·杂卦传》明确提出了“革故鼎新”的变革思想。在竞争日趋激烈的今天,一个国家和民族是否具有创新精神,直接决定着这个国家和民族在世界上的地位。[3]

2.国学教育有利于培养高师学生的文化素质和能力素质。国学知识源远流长、博大精深,国学教育可以扩展学生的知识视野,国学中的辩证法、矛盾运动规律等知识可以培养学生的逻辑思维能力,提高判断问题的准确性,使学生在应付复杂局面时能够做到处惊不乱、游刃有余。国学的经典篇章诸如《论语 》、《孟子 》、《大学 》、《中庸 》等 ,大都语言凝练、用词精确,通过学习,可以提高学生运用语言文字的准确性、规范性和严密性。

3.国学教育可以促使学生良好心理品质的形成。《论语》要求办任何事都要以礼行事,要求人们为人处世必须在礼制的范围内行使权利并履行义务。国学教育会促进学生良好心理品质的形成,使学生始终保持开阔的胸怀,积极向上的心态,以应对日趋复杂的社会环境。国学教育可以指导学生理智地面对批评、挫折和困难,正确地看待荣誉、成功和表扬。帮助学生学会尊重人、理解人、关心人,从而养成健全的人格和稳定平和的心态,促进学生的全面发展。

4.国学教育对审美素质教育具有一定的促进作用。例如《论语》规定了什么行为是正确的、是合乎道德规范的、是正义的,给人们指明了正确的行为方向,可以帮助学生增强辨别是非的能力,帮助学生树立正确的审美观,使学生懂得用美的理想陶冶自己的情操。

5.国学教育可以促进高师学生和谐理念的形成。《周易》认为,“一阴一阳之谓道”,阴阳对立统一中就包含了和谐理念,孔子的“和为贵”,墨子的“兼相爱,交相利”,都以“和”作为最理想的社会状态。和谐理念是人类社会在历史发展中形成的以和谐为思想内核和价值取向,融思想观念,理想信仰,社会风尚,行为规范,制度体制于一体的思想形态。[4]在高师学生中倡导和谐理念,培育和谐精神,必将有利于学生调节情感,塑造自尊自信,积极向上的心态。

二、高师国学教育现状分析

1.高师国学教育关系着整个国民素质的提高,关系着落实科学发展观、构建和谐社会伟大方略的实施。目前,有的师范院校除了与国学教育相关的专业开设了国学课程外,其他专业基本上没有开设,大批学生国学知识贫乏,不符合培养高师学生综合素质的要求与构建和谐社会的需要。

2.目前一些师范院校国学教育被忽略。受消费主义思潮“一切向钱看”、“急功近利”等不良因素的影响,大学生中不同程度地出现了浮躁症,义利关系颠倒,道德滑坡,行为失范,是非、善恶、美丑界限混淆,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,见利忘义、不讲信用、欺骗欺诈现象有所抬头。究其原因,国学素养的欠缺应为最主要的一条。目前国内的国学教育十分薄弱,与孔子学院在世界范围内的纷纷建立形成较大反差。构建和谐社会要求我们必须补上国学这一课,提升高师学生的综合素质要求我们强化国学教育。

有关调查显示,高师学生中约有 30%的人回答不出“上善若水,厚德载物”是什么意思,更谈不上树立“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的宏伟理想。建立社会主义和谐社会必须以大批有道德、有理想、有文化、有纪律的公民为基础,这就进一步说明了国学教育的必要性和重要性。

3.放眼国际,我们在国学教育方面做得很不够。许多国家都在研究中国的《周易》、礼教等传统文化,它们的快速发展,是与其学习中国传统文化分不开的。例如日本、韩国、新加坡等国的发展向我们揭示了道德、礼制教育对一个国家发展的重要意义。因此,我们必须站在构建和谐社会的战略高度看待这个问题,并认真解决好国学教育问题。

三、关于加强和改善高师国学教育现状的思考

根据国学素养对于大学生全面发展的重要意义以及当前国内国学教育发展相对滞后的情况,结合高师教育的培养目标,应从以下几方面加强和改善国学教育。

第一,高师教育要转变观念,提高认识,把国学教育与素质教育、与落实科学发展观和构建和谐社会结合起来。国学教育跟政治思想教育一样,它关乎着培养人的问题,关系一个国家和民族的前途命运。加强高师国学教育可以有效防范在全球化语境下西方强势文化对青年学生的思想渗透。

第二,高师院校开设国学教育课应制定科学的教学大纲。树立“以人为本”的教育理念,从“实施素质教育、教会学生做人”的教育目标出发,将传统文化与学生综合素质培养结合起来。在教学内容上,注重挖掘国学中蕴含的传统人文精神,使学生的人文素养在潜移默化中得到提升。[5]

在教育方法上,要充分利用现代的教育技术推广普及国学。充分利用各种校园媒体,将国学教育与创建和谐校园结合起来,广泛开展国学普及教育活动,为学生创造国学教育的良好氛围,让学生亲身感到传统文化的博大精深。利用传统文化对当代大学生进行思想道德教育,使他们在了解熟悉掌握国学知识的同时提高自己的精神修养和文化品位。

第三,全程开设国学教育课,让毕业生能够胜任国学课教学,这样可以解决国学教育教师紧缺的困难。高师学生在校期间不仅学习本专业知识,而且兼学教育学、心理学、教学法等课程,在这样的基础上学习国学基本知识,将会给以后走上工作岗位施展自己的才华奠定良好的国学基础。

综上所述,国学教育是素质教育的重要环节,在高师学生综合素质培养过程中起着极其重要的作用。我们只要坚持全面实施素质教育的正确方向,认真组织教学,积极开展国学教育实践活动,就会培养出具有国学素质,全面发展的一代新人,就会为创建和谐社会奠定良好基础。

[1]田康顺.法制教育是培养高师学生综合素质的重要环节[J].渭南师范学院学报,2001,(1):84-85.

[2]邹富汉.中国传统文化中的和谐思想及其当代思考[J].兰州大学学报 (社会科学版),2006,(1):72-73.

[3]张涛.论传统文化中的和谐理念[J].山东省农业管理干部学院学报,2007,(3):130-131.

[4]梁振国.先秦儒道两学“和谐”思想之比较[J].宁波大学学报 (人文科学版),2005,(3):40-41.

[5]王培军.国学普及与大学生思想教育 [N].光明日报,2007—08—25.

[责任编辑 詹歆睿]

Probing into Traditional Sinology Education as the Key Link in Cultivating Normal Un iversity Students’Comprehensive Quality

T IAN Kang-shun
(1 College of Politics and Economics,ShaanxiNo rmalUniversity,Xi’an 710062,China;2 Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

Due to some subjective or objective reasons of acquisition and teaching staff in nor mal universities,the traditional Sinology education has not practiced verywell.The corresponding teaching plans and arrangement of traditional Sinology education course should be measured in order to reinforce the students’quality education.

traditional Sinology education;comprehensive quality;nor mal university

G641

A

1009—5128(2010)03—0059—02

2010—01—04

田康顺 (1967—),男,陕西富平人,陕西师范大学政治经济学院硕士研究生。