高中地理学科开展项目体验式学习的实践研究

蔡利云

(天津市复兴中学,天津 300121)

高中地理学科开展项目体验式学习的实践研究

蔡利云

(天津市复兴中学,天津 300121)

一、项目体验式学习的基本内涵

项目体验式学习,作为一种学习模式,就是实施者根据学习者的特征和学习需要,遵循其认知发展规律,围绕某一个具体的学习项目,充分选择和利用最优化的学习资源,在真实世界中借助多种资源开展探究活动,让学习者在动手实践体验中思考、内化和吸收,在综合探索创新中发现、分析和解决问题,从而获得较为完整而具体的知识,形成专门的技能并获得全面发展的学习。[1]

二、项目体验式学习的实施过程与分析

在实践中,遵循学生认知发展规律,以人地关系为主线,以培养学生的地理素养为核心,整合各种学习资源,从生活中挖掘可持续发展教育素材,让学生在体验中感悟,树立可持续发展意识;在感悟中行动,激发可持续发展行动潜能;在行动中提升,培养创新精神与实践能力。[2]下面,以“气候酷派——绿色校园行动”项目(Climate Cool——Green School Action)为例,介绍项目体验式学习的实施过程,并加以分析。

该项目是英国驻华大使馆文化教育处和中国科技部科学技术交流中心联合启动的国际性环保项目。2010年3月,我校学生组成环保小队参加此项活动,开展课题研究,创建低碳校园,全面提高了地理学习和实践能力。我校环保小队课题“中性笔的使用研究”获得全国“气候酷派——绿色校园行动”京津赛区二等奖和“最佳传播奖”荣誉称号。……