职业院校教师阳光心态的塑造

房德芳

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏连云港222006）

职业院校教师阳光心态的塑造

房德芳

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏连云港222006）

现代教育，尤其是职业教育，教师和学生都面临着巨大的压力，面对生源质量下降，毕业难、就业更难的局面，广大教师如何调整自己，怎样才能让心中充满阳光，以良好的心态去面对我们的学生，是广大职业院校教师应思考的问题。

职业院校；教师；阳光心态

记得曾经读过一篇文章，是一位校长写的，其中有一句话让我至今难忘，那就是“校长心中有阳光，教师心中才能有阳光”。今年暑假，有幸拜读江苏联合职业技术学院马能和院长的著作《五年制高职教育发展及实证研究》，读到第五章五年制高职教育的师资队伍建设时，对马院长提出的“教师是学校教学建设与改革的主力军”，“教师，是教书育人的主角”颇有感触。

的确，现在在职业学校里教学建设以及课程改革的主力就是广大教师，教师是教书育人的主角，是学生职业生涯的引路人。

职业学校学生的教育工作，不应该仅仅是学生管理人员的工作，而应当是全体教师的责任。在当前职教的大背景条件下，生源质量不高，教学质量难以提升，学生毕业难、就业更难的形势下，广大教师如何调整心态来面对职教的新形势逐渐提到议事日程。

在现代社会，尤其在目前职教的大形势面前，教师是一个有着重要的影响力、人数众多的职业群体，这个群体中的人们的心态如何，影响着整个社会的幸福与和谐。打造阳光心态，拥有职业幸福感是职业教育院校教育工作的一项重要内容，应积极影响周围的教师，让广大充满激情、勇于创新、幸福快乐的教师成为学生幸福人生的引航人。因为我们坚信，只有心中充满阳光的教师才能培养出阳光的学生。

1 教师如何才能让心中充满阳光

1.1 教师心中的阳光源于被关怀与赞赏

每个人都喜欢被关怀、赞赏，尤其是来自学校领导的关怀与赞赏，希望学校领导能关心教师的生活，能尽量满足教师的需求。希望领导能思教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友。当教师取得成绩时，领导能不吝啬表扬和赞赏，希望“扬善于公堂，归过于私室”。

有时候，领导的一句不经意的表扬，一个赞赏的目光，甚至一个笑脸都会使教师心中阳光灿烂。记得在笔者刚进学校时，学校举行教师书写教案比赛，作为新教师的笔者积极参与，认真编写，并获得大家的好评。然而新教师是不能参加评选的，笔者感觉挺失落的。事后当时教务科科长专门找到笔者，表扬了笔者，认为笔者有创意、有想法，并鼓励笔者以后一定要继续努力并要坚持下去。后来，在领导的关心与帮助下，在各位教师的赞赏之下，笔者茁壮地成长起来。

1.2 教师心中的阳光源于感恩和宽容

广大教师的工作琐碎繁杂、责任重大、社会关注度高，教师普遍感到心理压力大。但是我们应该学会感恩，当一名光荣的人民教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。同时教师应懂得感激每一位学生，因为没有学生就没有教师的工作岗位，是学生成就了教师的事业；教师应感谢家长与社会，没有家长的关心和支持、没有社会的压力，也就没有了前进的动力。学校领导要宽容教师的工作失误。苏霍姆林斯基说：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多”。对广大教师来说，宽容有时候比严厉的力量更大，也是一种有效的管理手段。

1.3 教师心中的阳光源于丰富的阅读

一个心中充满阳光的教师必定是一个喜欢读书的教师，读书不完全是为了“赶考”、“评职称”，更多的是出于自己内在的需要。读书不仅要读“教参”、“教辅”，更要涉猎古今中外图书，既重视名家名著，也关心时尚、科技方面的著作。只有通过广泛阅读，不断汲取人类思想和知识精华，才能增强我们的专业素养和人格素养高，才能培养我们成为独立思想、丰富情感、人文关怀的教师。

1.4 教师心中的阳光源于奋斗的目标

心中有目标、前进有方向，心中才会有阳光。广大教师结合自身实际情况制订切合自身实际的奋斗目标，如每年要发表论文几篇；哪年内拿到硕士或博士学位；哪年评上副教授、教授；哪年成为校级、市级、省级、国家级教育名师等。教师在工作状态上应主动、从容、自信、快乐。工作状态目标直指教师的心理：主动——让自己会放松；从容——让自己会工作；快乐——让自己会思考；自信——让自己会展示。这些目标的制订可以激励教师不断向目标靠近，可以避免工作的随意性，可以坚定工作的信心，可以避免一些问题的干扰。笔者在工作的过程中，经常利用目标来鼓舞士气，用展现目标的前景来调整心态，使教师成为理想中的痴者——不断追求；智者——清晰思考；行者——不懈实践；忍者——自我心理调整。当教师在追求目标中有思考、有实践，才会快乐。

1.5 教师心中的阳光源于美好的回忆

回忆都是美好的，我们广大教师应该多回忆我们作为学生时我们的教师对我们的谆谆教诲，同时我们也要多回忆我们初为人师时的快乐。教师对美好事物的回忆有助于教师心中充满阳光。因为回忆如同电影又像是长篇小说，一个学期结束或一批学生毕业，教师既可以回想一下自己的教育故事和经历，也可以与学生一起重放当时的“情节”，或把片段联结成整体。如果把学生头脑里闪着哲学或智慧亮点的有趣话语、故事写入日记或教育随笔记入我们的博客，则可以供人生的任何时期以及更多的人欣赏。

记得法国著名作家、教育家罗曼·罗兰曾说过：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。所以，只有教师的心里是灿烂的，才能把阳光洒向每位学生。

2 怎样的教师才是“阳光”教师

做一名阳光教师应该是有自己的思想，充满青春活力，拥有创新精神。

2.1 第一缕阳光——思想

“教师应该是什么样的？”这是很多教师心中的问题，很多教师为了成为学生心目中的好教师而辛苦了一辈子，可是还是没有得到学生的认可。很多人想不明白为什么整天起早贪黑地辛苦，为学生劳心劳力，可还是不得到认可呢？所以很多教师会说现在的学生越来越难教了。其实，教师应该从自身找原因。重要的一点是找找自己教学时是不是有自己的思想。刚刚踏上教师工作岗位的时候，教师都很有自己的想法和理想，怎么上课，怎么去和学生沟通。那时是多么富有激情啊！处处出现自己的灵感，自己的想法。可是往往工作几年之后，好像进入了一个谁也逃不掉的怪圈，工作少了激情与想法，多了苦恼与埋怨。这主要还是教师少了原有的自己迸发出来的教育思想。作为一个现代的教师应该是要有自己的思想的。不管是教学工作也好，和学生交流也好，都要有自己的思想。时代在发展，教学也应该进步。现代的教师不应该是单纯地依靠教材、教案，没经过自己的思考，加工，进行简单地“复制”和“粘贴”，这样的教师难以教出好的学生，也难以得到学生的喜爱。

2.2 第二缕阳光——微笑

微笑是人世间最美丽的语言。在古希腊哲学家苏格拉底眼中，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。经常有学生问笔者：“老师，你为什么每天都这么开心？”笔者就问他们为什么这样问，他们说每次看到笔者都面带微笑，这令他们非常好奇，同时他们也非常喜欢笔者。的确，教师这份特殊的职业，使得我们每天面对一个个拥有未来、朝气蓬勃的学生，我们的一言一行对学生是起着潜移默化的教育作用的。如果教师能多一点微笑，可使学生感到教师的心与自己的心是相连的。微笑的教师更有亲和力，能提高学生对你这门功课的兴趣。而现在面对日益严峻的生源，教师都觉得现在的学生越来越难教，每天都板着脸孔进教室，以达到威慑学生的作用，可是这样的效果只是一时的，并没有起到什么好的效果，相反教师和学生之间却形成了一种敌对情绪，这样的一种敌对情绪随时都有可能一触即发。为什么不换一种方式呢？为什么教师和学生不能和谐相处呢？请广大教师向笔者一样微笑吧！微笑可以沟通师生之间的心灵，微笑可以带给学生信心和勇气，微笑可以照亮学生的心灵。2.3第三缕阳光——平等

中国著名的教育家王阳明有这样一句话：今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。其中就强调了谈心的重要性。谈心是一门艺术，而不是简单的谈话。重要的是这“心”，是你的话语是不是触动到学生的心，真正达到心与心的交流，让学生能有所感悟。学生的心灵是很敏感的，教师在和其谈心时注意说话的方式方法，让学生觉得师生之间是平等的，教师是尊重和信任自己的，学生才会吐露心声。

广大教师只有努力做到以上几点，心中才会永远充满阳光。广大教师心中充满了阳光，就会把阳光播撒在学生心坎上；学生心中充满了阳光，我们的校园才会时刻阳光灿烂。

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1671-1246（2011）04-0036-02