关于后进生概念涵义的辨析

田禾丰

（淮南卫生学校，安徽淮南232001）

关于后进生概念涵义的辨析

田禾丰

（淮南卫生学校，安徽淮南232001）

后进生；概念涵义；辨析

1 后进生概念的辨析

对后进生的研究，首先要涉及对后进生的界定。由于研究者们的研究角度和侧重点不同，他们对后进生的界定存在一定的差异。这里仅就国内外几种有代表性的界定进行简单地辨析。

1.1 后进生，即“学习落后的学生”

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》（上、下）一书中将学习落后的学生称为“后进生”。他认为，一般认定的后进生有3种类型：一是思维尚未觉醒的孩子，二是“天赋”面纱尚未揭开的孩子，三是“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难”的孩子。在苏霍姆林斯基看来，前2类实际上并不是后进生，只不过是他们的天赋或潜力没有被教师发现罢了。

苏霍姆林斯基仅从学习一个方面界定后进生，未提及学生的德育、体育等其他方面。儿童的发展包括德、智、体等多个方面，仅从某一个方面界定后进生，而且没有一个严格的区分标准，未免有失偏颇。

1.2 后进生，即“思想品德落后的学生”

教育大辞典是这样界定后进生的：所谓“后进生”，其涵义是思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。

这种界定侧重于思想品德和行为，没有强调对学生学业的要求。但是，思想品德落后、行为上有较多缺点的学生，学业良好者几乎没有。这一界定隐含着的是“双差生”。……