“德性”与“智性”文化下的教师形象
——孟子与亚里士多德教师观之比较

王 建 梁，帅 晓 静

(1 北京师范大学 教师教育研究中心，北京 100875；2 华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079)

孟子素有“亚圣”之称，是战国时期著名的思想家和教育家。他继承了孔子的思想，受业于子思(孔子之孙)之门人。孟子在游说各国宣扬自己政治主张的同时，也著书讲学，进行教育活动。他培养了许多优秀人才，如乐正子、公都子、孟仲子等。“后车数十乘，从者数百人”就可见孟子当时已是名噪一时的大师了。[1]331他与弟子公孙丑、万章等人编成的《孟子》一书，后同《论语》、《大学》、《中庸》合称为《四书》，成为研究孟子思想的重要资料。亚里士多德被后人称为古希腊最伟大的思想家和科学家，最博学的人，也被称为“一切有知识的人的老师”。亚里士多德著书领域十分广泛，涉及到哲学、物理学、逻辑学、伦理学、美学、政治以及教育方面。他后半生创办了吕克昂学园，进行讲学，也培养出亚历山大这样优秀的人才。孟子与亚里士多德作为大致同一时代的两位教育家，他们自身所体现出的教师形象以及有关教师的相关观点，不仅为我们提高教师素质，推进教师的发展提供了借鉴之处，而且也给我们培养优秀人才以有益的启示。

一、时代背景

比较研究需要一个共同或相似的基础。孟子与亚里士多德生活的时代大致相同，孟子生活的时期为公元前372年——公元前290年，亚里士多德生活时期为公元前384年——公元前322年，两者年代相差不大。孟子当时所处的社会环境是封建主义的政治经济体制已在各诸侯国纷纷建立，而奴隶制的政治经济体制则已趋向全面崩溃。……