试论新课程下学生英语口语学习方式的改革

□王鑫，杜民荣

(1．南昌二中，江西 南昌 330006;2．山西广播电视大学，山西 太原 030027)

试论新课程下学生英语口语学习方式的改革

□王鑫1，杜民荣2

(1．南昌二中，江西 南昌 330006;2．山西广播电视大学，山西 太原 030027)

在新课程下引导学生进行口语学习方式的改革是学生提高英语口语水平的前提条件。在分析英语口语教学存在问题的基础上，探讨英语口语学生学习方式的改革途径，以期提高学生灵活运用英语的综合能力。

新课程;口语学习方式;教学;改革

《英语课程标准》强调把教学的重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。通过各种基础的训练活动，采取多种形式，培养学生用英语思维的习惯，提高学生口语交际能力，从而掌握灵活运用英语的综合能力。

一、英语口语教学中存在的问题

一是无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。新课程下的新教材增加了许多口语训练，但教学的重点还停留在讲解语言点上，结果造成“哑巴”英语现象，只会读，不会讲。二是学生的“恐讲心理”。不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理。怕出错，怕被老师责备，怕被同学耻笑。这影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，过多地考虑所说的词句是否符合语法规则。三是英语语境的缺乏。我国学生是在汉语环境中学习英语的，除了每周有限的一些口语训练外，少有接触英语的机会。课内的一点听说训练难以在课外得到复习巩固。……