Lakoff和 Johnson的隐喻理论在英语教学中的运用

□龚青莲

(重庆师范大学外国语学院，重庆 401331)

Lakoff和 Johnson的隐喻理论在英语教学中的运用

□龚青莲

(重庆师范大学外国语学院，重庆 401331)

Lakoff和Johnson隐喻观认为隐喻的本质是源域向目标域的映射，是用我们所熟悉的事物去表达我们所不熟悉的抽象事物，隐喻不仅是一种修辞手段，也是一种思维方式，是我们感知世界，形成概念的重要手段，将隐喻理论运用于英语教学具有重要意义。

Lakoff和Johnson;隐喻思维;英语教学;运用

一、Lakoff和Johnson的隐喻理论

Lakoff和Johnson(1980)提出了概念隐喻这一理论，认为隐喻普遍存在于我们的日常生活中，也就是说我们的思想和行动所表达的日常概念系统，在本质上是隐喻的。隐喻的本质是通过我们所熟悉的事物来理解和体验我们所不熟悉的的事物。这一理论和思想不但在语言学领域，而且在认知语言学领域和哲学界都产生了重大的影响，彻底地颠覆了传统隐喻观，认为隐喻不仅仅是一种修辞现象，而且是人类理解周围世界的一种感知 (perceptual)和形成概念的 (cnceptualize)工具。人们对抽象概念的理解过程与隐喻从源域(source domain)向目标域 (target domain)投射的过程是一致的，即:将我们所熟悉的基本经验映射到抽象的认知域上，从而达到理解抽象事物的目的。例如:在argument is war这一隐喻中，源域war，目标域是argument，war的许多特征被映射到目标域argument上，使argument这个抽象概念具有了war这一具体概念的许多特征，如:在争论的过程中可以防守，可以攻击，还可以被淘汰等等。同时，概念隐喻的理解还与一定的社会文化相适应，并受社会文化的制约。……