独立学院自动检测技术课程改革与实践

□宋哲英，刘朝英，宋雪玲

(河北科技大学电气信息学院，河北 石家庄 050018)

《自动检测技术》涉及的知识面广，而且各个章节没有必然的联系，更有许多新的知识点。教学内容有一定的难度，且教材只列出一些结论性的规律。再加上三本的学生基础知识不扎实，而且学生的实践知识和经验不足，这更加大了这门课程的教学难度。因此，如何因材施教，正确处理教材，采用灵活多样的教法以激发学生学习兴趣，培养其较强的工程实践能力成为该课程改革的目的。

一、教学内容的适当调整

有机整合相关教材内容。自动检测技术是高等院校检测技术及应用专业及相关专业必修的一门重要的基础课，相关的教材也很多，但从目前的教材来看，教材内容安排主要分两类：一类以传感器类别划分讲解测量原理；另外一类以测量参数来划分讲解测量原理及应用情况。虽然分类方式不同，侧重点不尽相同，但内容有很多重复。因此，针对三本教育的特点，我们将其内容整合，打破二者原有界限，突出工程应用情况和新型传感技术。主要做法是以测量参数为主线，提出不同的测量方法，讲述不同传感器的工作原理、基本结构、主要特性参数、典型测量电路，重点介绍传感器的典型应用及注意问题。因为对学生来说，先有实际的感性认识做基础，再进一步地去认识它的工作特性、实际应用，这样有过渡性，也容易为学生所接受。如果以传感器类别划分讲解测量原理，学生学得太死，被先导的理论所迷惑，一旦实际选用传感器时就会茫然不知所措。……