专业教师参与高职学生创业教育的模式研究

张小加 张芳芳

（温州职业技术学院，浙江 温州 325035）

进入21世纪，面对国际间的激烈的竞争，我国迫切需要建设一个创新型的国家，以增强自己的实力，摆脱不平等的国际分工。虽然眼下最牵动人心的、最迫切需要解决的社会问题之一，是学生的就业。而高职学生创业，一方面既可以培养大量的创业者；另一方面又可以为社会创造更多的就业机会。而创业型人才培养过程的复杂性和特殊性，对师资也提出了更高的要求。专业教师参与高职学生创业教育，不仅能使高职学生创业的目的性更加明确，可以少走许多弯路，而且专业教师在学生创业教育中用最前沿的思想引导学生，可使高职学生的创业质量得到提高，使高新技术得以最快的速度在社会上运用。专业教师参与高职学生创业教育的作用还可以从以下三个方面来印证：首先，从高职学生创业的成功率上分析：如果每年我国都有1-2%的高职学生创业成功，适龄青年学生的工作年龄可以得到提前；其次，在专业教师的指导下，高职学生创业所带来的创新型企业、高质量的就业岗位，将会吸引更多的年青人，将会为社会提供更多的就业机会；其三，这些创新型企业为社会所创造的GDP与传统的生产密集型企业相比较，将会更高，对社会的推动作用更大。因此，美国一位“10万美金创业计划竞赛”组委会主席杰夫萨巴多夫把大学生创业竞赛称之为“新兴市场的经济气压计”。

虽然与西方发达国家相比，我国的创业教育开展得较晚，但是经过这十多年的探索，也取得了一定的成功经验。……