教师专业发展网络学习社区初探

冯世基

（闽江学院现代教育技术中心，福建福州350007）

教师专业发展网络学习社区初探

冯世基

（闽江学院现代教育技术中心，福建福州350007）

教师专业发展是时代发展的需要，信息化背景下传统的教师专业发展途径存在着许多局限性。随着通信技术及网络技术的发展，随之出现的网络学习社区将成为教师继续教育的新阵地。文章结合教师专业发展及网络学习社区的优势特征，探析教师专业发展网络学习社区的内涵，并分析其功能定位，从而为教师专业发展提供一条新的途径。

教师专业发展；网络学习社区

随着时代的进步，教师专业发展的重要性日趋明显。伴随着教育信息化呼声的日益高涨及其发展的日益深入，教师正面临着信息化带来的新挑战。在信息化背景下，教师如何利用信息技术手段实现自我专业成长成为了热点问题。传统的教师培训等途径存在许多局限性，虽能取得一定效果，但已经无法适应信息化发展的需要。整合教师教育与信息技术，谋求一种新的适应信息化发展的教师专业发展支持工具或平台，已成为教师专业发展的关键点。

一、教师专业发展传统途径的局限性

学者余文森指出，专业研究人员的专业引领、教师集体的同伴互助、教师个人的自我反思是促进教师专业成长的三种基本力量，三者相辅相成，缺一不可。而这些又通过教师培训、学历提升、校本研修、实践反思等途径进行：培训讲座是教师能力提升最直接的方式，学历提升是教师专业发展最长久的福利，校本研修——构建教师实践共同体是教师自然合作文化的有效载体，实践反思是教师结合教学实际超越经验最根本、最有效的途径。……