试论“教师培训实验室”的建设

汪 潮

(浙江外国语学院教育学院，浙江杭州310012)

试论“教师培训实验室”的建设

汪 潮

(浙江外国语学院教育学院，浙江杭州310012)

“教师培训实验室”是一种教师培训的新方式，它是在特定实验环境下以培训教师课堂教学执行力为中心，以探讨教学客观规律为职责，以信息化为主要手段的现代化实验室。它的建设和发展有助于更好地提升教师培训的水平。

教师培训;实验室研究;特定实验环境;课堂执行力;教学规律;信息化平台

教师培训是促进教师专业发展的重要途径。目前培训教师的方式多种多样，并已从传统方式向现代方式转化，“教师培训实验室”的建设就是其中一种新的尝试。

一、“教师培训实验室”的基本涵义

由于实验室在培养教师专业素养、全面提高教师教学执行力、提升学校科研实力和竞争实力等方面的重要作用，教育部以及各高校都非常重视实验室建设。近年来，教育部审批、命名了一批高校实验室，并不定期进行检查评比，促使实验室在高校建设中发挥应有的功能。2003年11月11—12日，由教育部师范司主持的“全国非师范院校教师教育工作研讨会”上，对“在财力资源上优先保证师范教育的教学科研专项经费，优先投入资金建设心理教育、教育技术、微格教学、电化教学、学科教学法等实验室、图书资料”已经成为一种共识。因此，各高校都加强了实验室的建设工作。我校于2006年成立了心理实验室，并于2008年成功申报了浙江省财政厅的省重点实验室——教师培训实验室，首次资助60万元。……