初中数学教学中思维能力的培养

赵丽

【摘要】教师要在数学教学中引导学生自主学习，培养逻辑思维和推理归纳能力；开辟解题思路，培养学生的发散思维能力；以科学的教学评价开发学生的思维能力，让学生的思维品质和能力得到全面提高。

【关键词】数学;自主学习;开拓解题思路;教学评价;数学思维

义务教育阶段的数学新课程标准指出，要依据学生的心理特点和数学的学科特点，让学生在数学实践中掌握数学基本知识和技能还有思维方法，获得数学经验，让学生得到全面发展。因些教师必须注重发展学生的数学思维能力，促进学生的全面发展。

一、让学生在自主学习中培养逻辑思维和推理归纳能力

思维能力作为人的智力核心，在学生的学习活动中起着主导作用，但由于初中阶段学生受年龄限制，有着逻辑思维能力和推理归纳能力都不强的心理特点，对公式，法则理解不深，用的不活。因此在初中数学教学中，教师要注意引导学生通过自主学习，勤于思考、分析、不断提高逻辑思维和归纳能力，如在讲有理数的减法法则的时候，教师可以先让学生复习小学里的减法运算的知识，并做些典型的运算题，同时指出，减法是加法的逆运算，根据这个道理和有理数运算法则，结合（+5）－（+７）和（+５）－（－７）这两式的实例引导学生推出：（+５）－（+７）＝（+５）+（－７）与（+５）－（－７）＝（+５）+（+７）

这两个等式。

这样启发学生观察、分析、归纳总结有理数的运算法则，可以使学生懂得有理数的减法运算可以转化为有理数的加法运算，而有理数的加法运算，学生又有一定的基础。……