让作业为每位学生创造成长空间
——初中物理星级分层作业初探

唐连芳

(上海市紫阳中学 上海 200233)

作业是教学五环节中的重要一环，它既能检验学习成效,指导教师及时调整教学策略，也能激发学生学习兴趣,提高学习效率，历来为一线教师关注.在二期课程改革的背景下，以学生为本的课程理念促使教师思考这样一个问题——如何让作业为每个学生创造成长空间，从而设计出适合每位学生的作业.从过去的一些研究来看，很多教师都采用了“分层作业”的方式，也就是打破“统一作业”的格局，为不同的学生布置不同的作业，这样的分层虽然兼顾到了学生的学习差异，但也存在着一定的局限性,教师按不同学生的能力层次和认知水平布置相应的作业，其中隐含了对学生的分层，也就是教师设计了几层作业，一一对应地布置给了几层学生，但事实上，学生的认知水平在不断地发展和进步，如果操作不慎，刻板的分层反而会阻碍学生的发展.因此，笔者在总结以往研究的基础上，提出了一种新的分层作业的方式——星级分层.

1 星级作业的操作步骤

所谓星级分层，就是教师在设计作业时，将作业中的习题按不同的能力层次要求标注星级，并在布置作业时将含有三种不同星级的作业同时发给每位学生.批改时关注每位学生的进展以及全班学生完成的情况.具体来讲，它有以下三个操作步骤.

(1)精选习题归类筛选

要对作业进行分层，首先教师要熟悉课程标准,熟悉教材.在新的课程理念指导下，查……