高三语文备考的“务实”与“务虚”

■ 方双寿(安徽省东至二中)

作为长年从事高三语文教学工作的教师，我认为，高三备考最重要的一点，就是既要“务实”，也要“务虚”。

一、“务实”与“务虚”相结合

务实与务虚是相对而言的。务实是将决策变成现实的过程;务虚则是对决策的可行性、具体操作、突发情况预案等的分析研究，是对事物发展规律与走势进行高屋建瓴的宏观把握，它与虚假、虚构、虚浮截然不同。没有必要的务虚，就没有决策的科学性，所务之“实”就可能是一种盲动或蛮干。科学的务虚有助于认清形势、把握趋势、提高效率。

高三备考，是一件必须“务实”的实实在在的事情，必须将知识点逐一理清理顺，借助多套试卷反复练习。无基础无以建广厦，做单项知识点练习，做综合试卷;考试，讲解试题，引导思考和归纳;讲完试题，再做题，再考试。然而，在备考过程中，工夫下了不少，知识点练习做了一题又一题，模拟卷做了一套又一套，学生的成绩却未见提升，模拟考试试卷很伤人;分数的涨落左右着学生脆弱的心。

因此，我想到了“务虚”，想到了不只是在备考之初，而应是整个备考务实的过程中，都需要不断帮助学生理清思路，不断重现远景，提出近期目标，做好“务虚”工作。

1.点燃学生学习的激情

进入高三，学生或者被种种关于“黑色高三”的印象所羁绊，或者高一高二准备不充分，导致心生怯惧之情。教师要帮助学生理顺思想，不断激发学生学习的积极性，让学生的精神燃烧，使他们在紧张的复习备考中，感受到学习的乐趣，提高学习的效率。动员会后写感想;每周进行一次晨誓;不断发现问题，及时进行沟通。有人说，冰山的运动之所以雄伟壮丽，是因为它只有八分之一在水面上。这“八分之一”其实就是外在形式上的求索务实，而情感与思想则是其中的“八分之七”。人类有异于其他动物，是人有物质和精神两个维度，正所谓“人不单是靠吃米活着”，人的精神因素具有不可替代的巨大作用。学生有向上的内需，我们要顶着让学生上;我们也可以明确地告诉学生，教师有能力帮所有同学在原有的基础上提高一个档次，从而使学生树立信心，稳步前行。

2.鼓舞学生的士气

如上所述，高三不间断的模拟考试有时让人很受伤，工夫下了，成绩就是没有提高。当教师的，与其一味责备学生“我跟你讲多少遍了你怎么回事”，还不如鼓励学生理性地分析问题，讲清模拟卷与高考卷的区别，帮助学生走出心理困境，鼓励学生重拾信心。帮助他们给自己找优点，增强对“沮丧”的抵抗力。

3.帮助学生调整好心态

从某种意义上说，高三其实拼的就是心态。在备考过程中，教师应多方引导，让学生明白，考试得分高低和考生的心态有着密切联系，而心态也和教师平时的训练节奏息息相关。

我们应让学生明白，平常要面对的各种测试不仅是测试对知识的储备和掌握程度，同时也是对其应试心理的训练。任何一次考试都不能真实完整地测出一个人所掌握的知识，每次试卷的侧重点不一样，因此有些学生的考试得分就会出现不断涨落波动的现象。这很正常，它只是说明学生对此次考试考查的知识点还没有充分地理解或记忆。教师对考试试题的有意识调控，就是为了帮助学生更全面地了解和看清自己的复习状况。因此学生大可不必以一次考试的成败去评判自己，使心情起伏不定，陷入一种假象的成功或失败里。而应始终保持良好的心态，积极应对。

4.做有心人，把学生当朋友

教师在复习中应做有心人，遇到试题中好的文本、好的材料，不要怕耽误时间或偏离了语文课的根本;而应停下来细加琢磨，稍作发挥，哪怕是几句话轻轻一点，往往也起到培养学生笑对高考、笑对人生的积极精神的作用。多用表扬、肯定，对基础不好的学生不歧视、不讽刺;以诚相待，多从学生的角度思考问题。让学生亲你信你，所谓“亲其师，信其道”，无形之中，学生的注意力会更集中，学习效果也会更明显。这种“务虚”工作，在高三阶段的作用也不可小视。

二、耐心备考属于“务虚”工作

语文学习如小火炖肉，无法速成。高三复习从对必修选修的知识梳理，到分知识点练习，最后综合练习，到四五月时，应是快要“熬出鲜美纯浓的汁水”的时候了。但越是接近高考，学生越是浮躁。大家常说一句话:“得综合者得天下。”这话是不错的，对于综合科而言，这时是由量变引起质变的关键时期，分值涨幅也特别大。

高考毕竟是“六匹马共同拉的车”，作为语文教师，不能在最后关头放松要求，不能让学生弱化了对语文学习的重视度。每年高考成绩出来，总有个别平时语文功底好的学生会马失前蹄，也总有一些平时功底差的学生能考到好成绩，但这并不意味着语文抓与不抓一个样。备考的最后关头，知识点练习、阅读练习、写作练笔都要照常进行，保持“热身”状态;课前学生演讲也应照常进行。课前几分钟留给学生，全班学生轮流，除考试写作文外的每节语文课都有一个学生走上讲台，或朗读或背诵其精选的文章，这既能扩大学生的阅读面，培养语感，积累作文素材，又能舒缓人为的紧张气氛，保持对语文学习的兴趣。一切按常规进行，心态平和，不急不躁，保持良好的竞技状态，耐心地做题直至高考来临。

三、提高做题质量，重视后期总结

高考语文试卷，阅读、语知、作文三大块，多少道题，每道题考什么、怎么考、如何答题，高三后期要结合《考试说明》，让学生做到心中有数。高考不是一场杂乱无章的战争，命题教师必须依据《考试说明》来出题，《考试说明》已将考试的内容和题型提前公布，它能帮助考生有方向地复习;因而《考试说明》是考试前最应该看的、最重要的参考书。备考的最后阶段，学生已经进行了几轮复习，做了大量的试题，正需要重新回到基础知识上来。我们应对照《考试说明》进行回忆和梳理，逐条对照;通过比较，找出差距，查漏补缺;通过典型例题的讨论、辨析、质疑，帮助学生强化解题思维、总结解题方法;提高解答能力，树立“规范”意识，减少非知识性丢分，提高做题质量，形成体系。这是“务实”的工作，也是“务虚”的要求。