“微机原理与接口技术”教学内容改革探讨

左冬红，张 林

(华中科技大学电子与信息工程系，湖北 武汉 430074)

随着计算机技术的发展，计算机应用系统已深入到社会的各个领域，其表现形态各异。如何有效地组织“微机原理与接口技术”课程的教学，让高校电气信息学科类专业培养的人才能够快速适应社会各行业对计算机应用系统开发的需求，成为该课程教学改革面临的问题。

1 国内教学现状

国内的“微机原理与接口技术”课程相关教材包括国家精品课程的教学内容，该课程可以分为三类:①以8086/88 16位微处理器为主组织内容［1-3］;②以32位x86微处理器为主组织内容，除介绍32位微处理器内部结构［4］、32位指令系统以及win32汇编编程［5］之外，还较详细地讲解32位计算机系统所采用的不同于16位机的新技术如保护模式的软件体系结构［6］、虚拟存储、超标量设计、流水线作业及MMX技术等;③以嵌入式处理器为主组织内容［7-8］，采用单片机或嵌入式处理器进行教学。

这三类教学内容具有共同的特点是:①都是以某个微处理器为主线介绍计算机系统的基本工作原理;②软件部分都是介绍该处理器的汇编语言指令及汇编语言程序设计方法;③硬件部分则是基于该处理器的存储器扩展和IO接口设计，采用具体的简单的芯片进行相关原理的学习。

2 存在的问题

国内大部分高校的“微机原理与接口技术”教学方式存在以下四个问题。

(1)对计算机软件与硬件之间的接口原理学习几乎是个缺口。学习计算机原理必须学习计算机系统中软件和硬件之间的接口，了解软件如何有效控制硬件工作的原理。……