工程实践与科技创新系列课程的实践

张士文，张 峰，殳国华，郑益慧

(上海交通大学电工电子实验教学中心，上海 200240)

卓越工程师计划十分重视提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力［1］。如何设置合理的实践课程，提高他们的动手能力、分析问题解决问题的能力是高校面临的挑战［2-4］。工程实践与科技创新(简称科创)系列课程是我校面向电类专业本科生开设的以工程实践及创新能力培养为主的课程，藉此可以改善学生理论联系实际的能力。

1 课程总体设置及特点

1.1 科创课程的四个阶段

目前，工程实践与科技创新系列课程包含循序渐进的四个阶段。第一阶段(“科创I”)面向大一新生。这是电类专业的必修课，主要进行基本焊接和基本仪器的使用训练。同时，通过一定的竞技使学生产生较为浓厚的兴趣，从而为进一步学习打下良好的基础。第二、三、四阶段(“科创 II、III、IV”)的课程分别面向一、二、三年级开设，内容从调试局部电路或软件，设计并完成包含硬件及软件的小系统，到最终能够自主设计并调试较为复杂的系统。

1.2 课程的运行机制

在课程组整体规划的基础上，各系(中心)均可设计融研究、创新和实践于一体并符合相应阶段要求的模块，形成同一级别。多个方向的课程供学生选择，极大的丰富了各阶段的内容。

每个新申报的课程模块都须先经课程组讨论同意，并报学院及教务处批准以后才能实施。各模块均要有详细的课程大纲和活动计划安排，包括:题目、学分、内容、预期达到的目标、课堂讲座的次数及主讲教师、科技活动的场所及指导人员、成果考核与验收形式等。……