语言经济学映照下的商务英语教学

韩文君 徐 勤

（江苏大学 外国语学院，江苏 镇江 212013）

语言经济学映照下的商务英语教学

韩文君 徐 勤

（江苏大学 外国语学院，江苏 镇江 212013）

商务英语教学本身是具有经济效益的，实现成本—效益最佳是教育产业生存和发展的最终目的。只有逐步树立效益观念和成本意识，才能有效的寻求被培训者、学生、企业、学校及社会的最佳效益结合点，使之取长补短，相得益彰，实现互利共赢，促进商务英语教学效率与收益率的提高。

语言经济学；商务英语教学；师资；实训

一、商务英语的经济学思考

美国经济学教授Jacob Marschak是语言经济学的启蒙者，他承认语言是经济活动中必不可少的媒介，与其他经济工具一样具有经济学属性，如成本、收益、价值和效用等［1］。他首次提出经济学研究与深入探求语言的优化（optimality）有着紧密联系，指出经济学可以充当研究语言现象和语言规划的崭新切入点。可以说，运用经济学变量对语言现象及教育现象进行客观分析，是人文科学领域的一种理性思维方式，也为科学认识商务英语教学提供了新的理论支撑。

客观认识语言的经济价值才能更加有效的利用语言资源。语言自身本不具有价值，但语言使用或语言选择体现了语言的经济价值。语言作为交流中不可或缺的传输媒介，在信息传递使用过程中体现了自身的价值。在市场经济中，任何一种语言，只要能满足劳动力市场的不同层次需求，便会产生经济价值。商务英语语言使用能满足外贸、翻译及旅游等活动中广泛的市场需求，因此商务英语语言被市场赋予了经济价值。……