化学课程中的合作学习

陈辉顺

摘要： 合作学习可有效提高学业成绩。教师应做到合理分组，把学生作为学习的主体，明确任务，选取合适的内容，掌控和监督过程，加强合作能力的培养，注重评价学习效果。

关键词： 合作学习化学学习分组学习任务学习能力

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

所谓合作学习，就是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。它依其任务类型或者学生学业水平、能力倾向、个性特征、性别等方面的差异性将学生组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功时小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。合作学习强调以集体授课为基础，以合作学习小组活动为主体形式，力求体现集体性与个体性的统一。

合作学习能有效提高学生的学业成绩，增强学生的自信心、自尊心；在激发学习动机，形成对学习的积极态度，形成更高水平的推理策略、更加娴熟的合作技能，以及从他人角度审视情景的能力方面也是效果显著；在提高学生批判性推理能力、解决冲突的技能，改善合作小组之间的关系等方面也有明显的作用。……