激情导入，趣味盎然

姚春霞

【摘要】俗话说：良好的开端是成功的一半.新课的导入是整个课堂教学最重要的组成部分.好的导入能创设出良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣.笔者就讲故事、引入悬念、联系生活以及动手操作四方面来谈谈自己在讲授新课时常用的导入方法，仅供同行参考.

【关键词】小学数学；课堂导入；导入形式

导入是进行课堂教学的第一环节，一堂课若能有好的导入，可以减轻和消除学生的心理压力，把学生的注意力、兴趣集中起来，进入学习的最佳心理状态.究竟如何才能设计出具有针对性、趣味性的导入，为整个教学任务的圆满完成奠定基础呢？

一、故事导入法

小学生都是爱听故事的.通过讲故事的方式来导入新课是深受学生喜欢的导入方法之一.有的故事可以引导学生去解决生活中的一些问题，有的故事可以帮助学生更好地励志，尤其是一些感人肺腑或耐人寻味的故事、寓言或名人轶事，不仅可以放松其紧张的大脑，活跃课堂氛围，还可帮助学生展开思维，丰富联想，激发学生学习数学的兴趣.

例如，在学习苏教版五年级上册的“找规律”这一课时，我采用了德国数学家高斯的“成名曲”：７岁那年，高斯第一次上学了.头两年没有什么特殊的事情.１７８７年，就在高斯１０岁的时候，他进入了学习数学的班级，这是一个首次创办的班，孩子们在这之前都没有听说过算术这么一门课程.他的那位数学老师因为有事想要离开教室一会儿，就出了一道算术难题：计算１＋２＋３＋…＋１００＝？……