教师实验技能操作比赛的分析与思考

李亨垣

2011年7月12日，浙江省台州市教研室举行了首届中小学科学教师实验技能操作大赛的复赛。来自9个县（市、区）的46名选手分初中组和小学组展开了激烈的角逐，这46位选手都是经过各县（市、区）初赛挑选出来的，复赛评委通过对实验设计、仪器选择、实验操作、实验技能和实验报告的呈现等方面进行认真仔细的评分，决出奖次。

基本实验操作比赛

命题要求

选择现行初中《科学》（浙教版）教材中的一个演示实验或学生实验，关键是考查选手对教材的熟悉程度、实验操作的规范性和实验效果的理想性。

基本实验操作比赛试题

试题特点

从试题设计看，竞赛内容为选手熟悉的基本实验，关键是看选手审题是否到位、操作是否规范、流程是否正确、实验能否演示成功。实验涉及玻璃管的切割、玻璃灯工、实验仪器组装、气体体积的估算、药品用量的取用、气体的制备和化学性质的检验等。试题挑战了选手的实验操作基本功和熟练程度，突出了操作技能的竞技水平。

竞赛结果

在比赛现场中选手虽紧张，但大多表现出较强的实验基本功，许多选手动作规范且娴熟流畅，让人感受到了实验的美。同时在竞赛时也暴露出如下问题。

1）不常见的仪器不会合理使用。本次实验未提供现成的导管，而提供了30厘米左右的直玻璃管，需要选手在竞赛中按照实验要求自行制作导管。在导管的切割中，绝大多数选手不会正确使用锉刀，其中一位选手没有切割玻璃管，而直接在实验中使用30厘米左右的直玻璃管；……