小学英语阅读教学探析

段红梅

一、小学英语阅读教学的目的与要求是什么？

首先要明确什么是阅读，心理学家对阅读的理解不尽一致，但一般认为，阅读就是理解一段一气呵成的话语意义的过程；它涉及广泛的知识，远不止把已理解的字词的意义串联在一起，阅读是一种心理和思维活动。

程晓堂老师在教育部远程培训中对“阅读”这样解释：“阅读严格来讲是‘silentreading，或者是默读。它实际上就是只看文字去理解文字的内容，或者是从文字中获得信息，这叫阅读。”

“英语阅读”的目的，一是给人们带来外语知识、文化知识和思想；二是给人们带来乐趣。……阅读可以扩大我们的视野，丰富我们的知识和语言经验。（贾冠杰，《外语教育心理学》）

我们再来看看小学英语阅读教学的目的是什么。

《英语课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能，以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。在小学阶段，即使是低段，也应该安排一些小故事，让学生阅读、表演，这样能够通过学习故事、表演故事，有更多语言输入。（程晓堂，新课程国家级小学英语远程培训）

课标中对学生阅读技能的要求是：

一级

1.能看图识字；

2.能在指认物体的前提下认读所学词语；