巧用历史插图,提高课堂效率

梁龙平

摘 要：教学实践表明，巧用初中历史教材中的插图，能激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，有利于释疑解难和创新思维的发展，并可加强学生对知识的理解、记忆，进而提高历史课堂教学效率。

关键词：历史插图；教学效率；学习兴趣

在当前规范办学的条件下，对于学生来说，学习时间紧、任务重已是事实，要想提高学习效果，只有把精力用在课堂上。因此，提高课堂教学效率已是势在必行的做法。而新编初中历史教材中加入了大量的插图，它们也是教学的重要资源之一。怎样才能使插图更好地服务于课堂教学呢？我在教学实践中，做了以下尝试。

一、用图导入，激发兴趣

常言道：“良好的开端是成功的一半。”一节课能否有个好的开头，直接关系到这节课的教学效果。如果教师在一开始上课就平铺直叙，学生便会产生厌学情绪。因此，教师必须讲究导入艺术，尽可能从开始就把学生的注意力吸引到课堂上来。利用插图，精设导语，是众多导入法中的一种有效做法。如学《美国独立战争》一课时，我首先引导学生看课文中的《华盛顿像》，从装束到表情，可以清楚地看出这位革命家的雄心和威严。接着引导学生：对于华盛顿，同学们或许有些了解，但他究竟做了哪些事？他对美国发展起了怎样的作用？学习这一课，同学们会对他有个全面的认识。通过这样的设计，学生的求知欲望被激发了，学习的积极性也被调动起来。又如，学《第二次工业革命》时，我让学生打开课本到116页，观看《爱迪生发明的耐用电灯泡》图，接着说出人类早期使用的照明工具就是这样的。……