让鼓励伴学生远航

张永生

〔关键词〕 鼓励；欣赏；闪光点；信

心

〔中图分类号〕 G635.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

12—002６—０１

一粒种子长成参天大树，需要适宜的自然条件，同样，学生的成长也需要教师提供适宜的土壤、水分、养料、空气和阳光。长期以来，教育评价一直被视为一种筛选、分类的工具，将学生分成三六九等，选出最好的，淘汰较差的，本意是要警示和激励后进生不断进取，但往往事与愿违。其实，中学生身心发展尚未成熟，如果教师在平时的教学中积极地给予学生鼓励和肯定，那么，学生一定会性格开朗，充满自信。

一、用欣赏抚慰心灵

一个教师要把工作做好，光靠热情是不够的，还要在教育过程中学会鼓励孩子、关爱孩子，教师的关爱与鼓励、恰当的评价与真诚的信任，可以使学生在精神上得到满足，从而产生奋发向上的力量，教育才会取得良好的效果。记得一次语文观摩课上，在课前5分钟的作文交流中，笔者请一位名叫马丽萍的女同学朗读她的作文，她很有兴致地朗读了起来，但令笔者失望的是，她读的内容不是笔者布置的作文，而是所预习的《最后一课》的内容梗概。不过，她对课文内容的概括很准确，也很有条理。马丽萍读完之后，用自信的目光等待着笔者的评价，笔者先是赞许地点点头，十分高兴地对全班同学说：“马丽萍同学带给大家的虽然是《最后一课》的内容梗概，但是她能把课文内容概括得这样准确、表达得这样清楚流利，我敢肯定她以后的作文也一定会写得很好、很精彩！……