“学困生”转变之我见

王 斌

摘 要：由于学生、教师、学校等各方面的原因，造成了各科教学出现部分“学困生”，正确分析“学困生”产生的原因，因材施教，转变好每一位学困生是一项艰巨的任务，只有学生、学校、教师一起参与到转变“学困生”的行动中，才能有效提高教育教学水平，实现全体学生的全面发展这一教育目标。

关键词：物理教学；学困生转变；策略研究

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0105-01

物理学是一门以实验为基础的学科，经过研究发现导致物理学科学习困难生的形成原因，有以下方面：

一、从学生层面分析

1.学生基础差。部分学生语文素养不高，阅读、分析、理解能力较差，导致理解抽象的物理概念、规律，有很大的困难。

2.极个别学生学习动机不当，缺乏学习兴趣，主观学习不努力，导致物理学习困难。

3.大多数物理学习困难生是因为不能适应物理学科的抽象性思维，导致理解失误，影响知识的掌握。物理学科十分注重知识的引入、导出、理解、应用；而许多学生学习物理往往只记规律、背公式、做习题，不能深入理解公式、规律的要义。不能系统分析掌握公式应用规律，在应用物理知识解决问题时，则不能迅速联系而出现脱节；即使有的勉强靠上，但在准确理解题意上不能到位，有的则因未积累一定的解题思维方法而误入歧途产生失误。

4.部分学生尤其是女生对物理学科存有恐惧、畏惧，缺乏学好物理的信心、毅力和顽强的意志，也是影响物理学习的重要因素之一。……