着眼学校发展 推进“两课”活动

◎/丁 琴 李爱玲

在全省“课内比教学、课外访万家”（以下简称“两课”）活动中，潜江市实验小学紧紧围绕“发展”二字做文章，为实现新时期教师的专业发展、学生的全面发展，提出了立足新起点、放眼新目标、打造新课堂、谋求新发展的“四新”工作理念，“两课”活动稳步迈向常态化，有力提升了教师的专业素质和职业素养。

立足新起点，每位教师结合“两课”活动为自己寻找新的发展基点。新进学校的教师设计了“适应—融入—超越”三个阶段的成长计划；青年教师确立了迈入名师行列的成长路线；骨干教师、名师确定了冲刺更高水平的发展蓝图；年长教师选择了内外兼修的人生规划。放眼新目标，为学生的幸福成长奠基，培养会学习、有特长、能创新、全面发展的学生。打造新课堂，打造以学定教、充满思想、充满智慧的高效课堂。

学校在“两课”活动中突出三个结合。一是理论指导与亲身实践相结合。学校每周都开设名师讲坛，动态指导“两课”活动中的各种问题，实施先培训、再行动，有行动、再指导的策略，让课堂教学与家访活动目标明确、策略得当、卓有实效。针对家访提出“四讲、五访”的要求，“四讲”即教师的教学理念要讲，学生的在校表现要讲，家长的责任要求要讲，家校如何配合要讲；“五访”即学困生跟踪访、特殊学生反复访、留守学生定向访、优秀学生联合访、班级QQ群定时访。结合“课内比教学”活动要求，校领导分别作了《走进课堂作研究》《高效课堂的建构与反思》的辅导报告，引领全体教师关注“三比”，即比课前研讨、课中实践、课后反思；实现“四提升”，即一口标准流利的普通话、一手流畅优美的粉笔字、一副阳光自信的仪态、一种现代信息技术的运用能力。通过“三比、四提升”，提高教师解读教材、解读学生、解读课堂的专业水平与能力。二是课堂实践与教育科研相结合。在“课内比教学”活动中，学校依托“三种课型”（新教师上岗课、青年教师比武课、全年级教师同台展示课），借助“五种模式”（同课异构、白纸备课、以考促训、教学开放、现场辩论），对教师实施分级分科指导，实现“练兵天天有，优秀成常态”，在反思与行动并进中实现不同教师的不同发展，全体教师的整体提升，让教师在业内认可、社会认同中实现专业提升，获得职业幸福感。三是过程管理与终极评价相结合。学校将个人活动与组内参与活动全程全方位纳入“比”的范畴，从动员到实施、从实践到交流、从实施到整理、从过程到结果，每个环节、每次活动都有对应的活动要求、评判标准，实施“一周一反馈，一月一点评，一学期一总评”的评价机制。同时，建立“一师一档”，以档案袋全程关注、记录教师“两课”活动的动态表现，以阶段过程评价和终极结果评价全面考评教师专业提升情况。

“两课”活动如一夜春风拂面，让教师与课堂更亲近，让教师与学生更亲密，让教师与家长的心贴得更近。在“课内比教学”活动中，学校领导6人全都参与示范引领，作专题辅导报告4人，讲公开课6人，各项指标数均达到90%以上；全体教师在教师演讲、新教师上岗比武、组内同课异构、均衡发展片区比武等多项活动中，参与近200人，上课率达100%，一大批优秀教师从“课内比教学”活动中脱颖而出，在全市新教师培训、全国北师大版数学教材回访活动中充分展示了自己的风采，学校还归纳出了立足校情的语文“三环五步”、数学“四线五步”高效课堂模式。“两课”活动为学校跨越发展提供了强劲的动力。