抢抓“两课”活动机遇，提升教育管理水平

◎/向继明 柳文成

教育质量是教育发展程度的一面镜子。如何提高教育质量，关键在于管理。2011年6月，省教育厅启动“课内比教学、课外访万家”（以下简称“两课”）活动，为竹山县教育局抓管理、抓质量的做法提供了强有力的政策与理论支撑。竹山县教育局抓住这一历史性契机，扎实推动“两课”活动，使教育管理水平有了质的飞跃。

“一心多圆”理论添魅力。2006年，竹山县教育局局长李大智在全县后勤服务与管理现场会上总结学校管理经验，提出了以教育教学为核心，以教学组织、行政管理和后勤服务为诸元素的“一心多圆”的同心圆理论，在实践中以质量为统帅，以服务为抓手，以管理为保障，取得了可喜的成果。“两课”活动启动以来，竹山教育再次祭起质量管理大旗，把“两课”活动作为过程管理的主要形式和重要途经，掀起了“比学赶帮”的教学大比武热潮，激发了教师钻研教学提高质量的热情，使同心圆理论焕发出新的光彩。

教科研形成网络。经过几年的努力，竹山县形成了以学科为经、区域为纬的教科研网络。2008年，在县财政困难的情况下，县教育局争取到每年15万元的教科研专项经费，保证了全县教科研工作的正常运转。“两课”活动启动后，县教育局充分发挥教科研网络在组织管理和业务指导上的便捷优势，迅速开展全员参与、全学科覆盖的教学大比武活动，对“两课”活动的开展起了巨大的推动作用。

包保制度彰显爱心。2009年，县教育局发出了《关于建立和完善教师包保学生工作制度的通知》，开启了包保学生的这一创新做法，要求每个教师对贫困生、学困生、问题生、单亲学生、留守学生等“五类”学生进行包保，通过家访等途径深入了解学生个性特点、兴趣爱好、思想动态、家庭状况、学习情况，使他们得到温暖与关爱。“课外访万家”活动启动后，县教育局抓住契机将包保做法推广并纳入方案，规定中小学全体教职工包保全校学生，确保“课外访万家”活动全员参与和对学生家访全覆盖。广大教师把家访当责任，把传递爱心、教育惠民当使命，开启了一片以生为本、回归教育本真的新天地。

听课评课制度化。2011年10月20日，县教育局抓住“两课”活动机遇制定了《竹山县教育管理干部听评课制度》，对包括局班子成员在内的教育管理者听课、评课的质量和数量进行具体规定，并且制定了督促检查措施和考评机制，在教育信息网站设置通报平台，对干部听课、评课检查结果实行一月一通报。管理干部听、评课制度的落实，既解决了教育管理干部脱离教学实际的矛盾，也有利于加强对一线教学过程的监管，显示了精细化教育管理的效能。