课程设计中学生考核方案的改革

李玉长，魏常勇

(合肥工业大学电气与自动化工程学院，安徽 合肥 230009)

我校非电专业多年前已开设“电子线路”课程设计。由于该课程设计实践性很强，其验收缺乏统一的标准，指导教师给学生写课程设计评语工作量也比较大。在此，我们对“电子线路”课程设计的考核工作提出了改革方案[1，2]。

1 考核新方案和量化标准

为了改革考核方案，我们研发了计算机辅助考核软件以降低指导教师劳动强度。新方案的考核原则是:验收与过程并重，能力与学习态度兼顾，全组成绩与个人成绩相关联，个人系数各不相同，基本任务与扩展功能区别对待，独立性与依赖性区别对待，选题难度区别对待及创新型与可行性区别对待。

我们根据多年的“电子线路”课程设计经验，拟定了如下评分标准[3，4]。

(1)设计仿真(40分)—包括对方案的设计、单元电路的设计、仿真结果、个人设计阶段的考勤及表现、个人设计能力及问题答辩等项目的评价;

(2)安装调试(40分)—包括对电路布局、完成课题指标情况、测试数据、个人调试阶段的考勤及表现、个人调试动手能力及问题答辩等项目的评价;

(3)设计报告(20分)—包括对方案概述、单元电路描述、报告格式及个人收获等项目的评价。

2 辅助考核软件

我们设计的“电子线路”课程设计辅助考核软件采用Delphi平台开发，数据库采用ACCESS，数据库存取基于微软的 ADO引擎[5，6]。软件包括系统主程序和功能模块。主程序完成对各功能模块的创建、调用、销毁，检测功能模块的执行状态，刷新功能模块的执行结果等工作。……