项目教学法在“电气CAD”课程教改中的应用

陈冠玲，张卫纲，王素娟

(上海第二工业大学电子与电气工程学院，上海 201209)

现在，以技术型和应用型人才为培养目标的高等院校电气专业都开设了“电气CAD”课程。本课题组在课程建设中，探索项目教学法在“电气CAD”课程教学中的具体应用，为此进行了实质性的教学改革与课程建设。

项目教学，也称为基于项目活动的研究性学习，其突出特点在于学习过程的实践与研究活动相融合[1]。项目教学法的含义是在教学中引入综合案例[2]，按照案例的工作过程将其分解成几大模块，在具体模块中再划分系列任务，并与相应知识点关联，使学生通过任务驱动、问题解决来领会知识的内涵和应用，同时扩展对知识的深层次学习和应用，即按“项目—模块—任务—问题—知识点”的思路实施教学，最终实现由“知识点—问题—任务—模块—项目”整个过程的完整学习。这一互逆过程既能让学生在具体任务驱动下学习关联知识，又能领会知识的应用价值，真正起到学以致用的效果，达到专业能力和综合能力的真正提升。

1 基于项目教学法的课程建设

1.1 教学内容的优化整合

“电气CAD”课程内容涉及电气技术国家标准、电气专业知识体系和AutoCAD软件技术。课题组以项目教学法为指导思想，通过深入分析和精心组织，将教学内容依据项目和电气技术实际应用进行梳理归纳，从而使授课结构条例更加清楚，有系统性和逻辑性。

“电气CAD”课程具体的教学内容结构由如下几部分构成。

(1)电气CAD基础—以国家标准局颁布的有关标准为基础，介绍电气工程制图规则，涉及到电气制图的一般规则、电气图形符号和电气技术中的文字符号和项目代号等。……