有效开发午间体育活动充实阳光体育新途径

吴蓉华

（江苏省常州市五星实验小学 江苏常州 213016）

有效开发午间体育活动充实阳光体育新途径

吴蓉华

（江苏省常州市五星实验小学 江苏常州 213016）

小学生每天的在校时间不能超过6h，但是随着现代社会环境的影响，很多孩子都在学校就餐，因此中午的那段时间就成了各个学校的鸡肋，取之难嚼弃之可惜。如果用于给学生补课就违反了规定，增加了学生负担；但是如果让孩子自由安排，学生安全就成了最大的问题。针对这样一个午间时段如何让孩子们快乐渡过并有所收获，我校通过开放体育器材室、设立特色活动园等途径，采取分层设置内容、多元引导师生共同参与等方法，让孩子们走出教室，走到阳光下，享受阳光体育的快乐。就是这样一个令人难嚼的鸡肋现在成为了我校开展阳光体育的新途径。

午间活动 阳光体育 特色发展

1 研究目的

2007年5月中共中央国务院发布《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》等一系列文件出台，为学校大力推进体育“阳光工程”提供了巨大的空间。在我们现有的活动时间中体育课和大课间的活动由于有老师的辅导，学生的活动质量高而有效，但是我们的学生每天除了体育课和大课间外还有很多的课余时间。尤其是在午间，我们学校从学生用餐到下午上课之间有长达2h的午休时间，如何让这段时间在不违反国家规定的课程计划中让孩子们得到有益的发展，如何让孩子们有充裕的活动时间。让学生活动的有价值，存在什么样的问题，我们学校针对这中午时间进行了整体的规划，除了安排了必要的自主学习的时间，从中午12∶30～1∶10就是属于学生室外活动时间。但是随着新的作息时间安排出来，学生是快乐了，但是很多弊病就显露出来了。我们体育组的老师专门利用了两周的时间对学生的午间活动情况进行了摸底调查。

从现场调查的结果显示，学生的午间活动的现状集中呈现了这样一些问题：（1）不会活动：很多学生活动形式单一，尤其是我们学校中低年级的孩子在操场上只会做追逐的游戏，其他什么都不会。（2）安全意识差：80%的同学在活动中缺乏安全意识，喜欢躲在柱子周围或是宣传栏附近追逐；在联合器材区学生在活动时有的学生拉扯现象多；使用沙包的学生喜欢往人群中乱扔，绳子喜欢放在手上甩动。（3）不能活动：从调查情况看，高年级的学生走出教室参与活动的人数比较少。

2 问题的分析

（1）学生活动缺乏创意和引导性：调查的过程中我们了解到学生由于平时在业余的活动中受现代社会环境的影响过分追求了学习成绩，学生的学业负担重；同时与电视、电脑的接触时间长，没有自主游戏的时间，就算是活动过程中也是模仿了一些电脑游戏中的暴力，追逐游戏。由其是低年级的学生进校时间不长，游戏的内容更显得单调乏味。

（2）活动器材和场地也造成了学生午间活动的效率差。由于孩子在活动时，缺少一些活动的器材，所以活动的场地就固定在了联合器械区，形成了活动人数的聚集，对学生的安全管理存在了隐患。同时有的孩子自己带器材进学校由于自控不到位，会被老师没收，造成学生也不愿意带器材活动。

（3）活动时间不确定，由于高年级的同学学业负担重，老师要学生完成相关的作业，就没有多少人愿意出教室活动。

3 实施的策略

为了让孩子们能充分的利用这40min的时间，好好锻炼，享受到阳光体育的快乐。同时也改变这种杂乱、无效的活动状态，我们提出了并实施了以下的策略。

3.1 提供丰富内容，满足不同要求

3.1.1 从年级入手，活动内容分层

小学生年龄层次不同所活动的喜好也不相同，针对孩子们的年龄特点，我们把活动内容分为三个阶段。低年级的学生爱好广泛，没有技术可言，在他们的眼里只要能玩起来的就好了，所以我们安排了以游戏为主的活动内容，而且内容适合的人数也是以2～6个为主，既让学生锻炼了身体，还增加了和同学们交流的计划。如：拍墙、跳格子、打野鸭、合作跳绳、拍球比多等小游戏，也结合一些现在网上比较流行的游戏改编进去。中年级的学生也因为有了一定的锻炼基础，他们渴望与人有竞争和学习，我们安排了一些有竞争性的体能练习、球类活动、跳绳、踢毽、橡皮筋等民间传统体育项目。高年级的学生以合作游戏、竞技挑战性项目为主。

3.1.2 发展特色，挑战吉尼斯

为了促进学校的篮球特色项目发展，培养学生对篮球的兴趣，要求人人都参与篮球基本技能的练习，比如运球、投篮等。我们利用学校的橱窗宣传栏建立校园吉尼斯榜，每个学期推出部分项目让学生积极参与到特色项目的练习中。

3.2 开放器材室，让学生自主管理

在学生活动的调查中，我们发现器材的使用很大程度上制约着我们孩子能够开展有效的体育活动，因此我们将体育器材室在中午时段针对全体学生开放。开放器材室是对我们体育组教师工作的又一大考验。我们在一开始时只是开放没有把管理跟进，造成了器材的损耗较大，而且器材室也从整洁变成了垃圾堆。面对新的挑战，我们大胆提出设想让学生自主管理，这样不仅可以保证学生的活动质量而且还能减少器材的损耗。每天中午活动时间一到，我们的管理员就会到达器材室做好活动的安排，器材出借有源可查，让每个孩子在活动的过程中都可以在器材室借到自己想用的器材。由于每个孩子在借用器材时都要进行登记不归还就会被停止借用器材，在活动结束时学生都能主动归还器材，也就减少了孩子们器材到处乱丢弃的现象。实施一段时间后效果比较明显，而且器材的损耗显著下降。

3.3 多元引导，师生共同参与

为了让学生们的活动充实有效，正确的引导能帮助我们的孩子更快的融入到阳光体育的行列中。

3.3.1 班主任负责制

我们倡导班主任老师在班级里利用大课间、班队课等时间段教会我们的学生4～5个游戏项目，同时在午间活动时能参与到学生中间，这不仅对师生和谐的关系起到了较好的作用，对学生的活动质量得到了提高，也促使我们的教师参与阳光体育的活动中。

3.3.2 值日老师指导活动

每天我们都会有3～5个值日老师在午间在广场和操场值班，值日的老师作为活动指导老师对学生的活动进行有向指导，帮助有困难的学生开展游戏活动。我们把值日老师参与管理活动列入到教师的考核中，志在确保我们的午间活动有质量。

3.3.3 有效利用媒体

我们还利用红领巾电视台对游戏内容，游戏方法，器材正确使用进行了大力的宣传。让学生能最直接的了解到游戏。

3.4 有效保障，提升活动价值

3.4.1 合理安排场地，发挥最大功能

我们学校现有200m的环型操场一片，标准篮球场一片，风雨操场两块，还有一片联合器械区和700m2的广场区。应该说基本能容纳学生活动的场地需求，但是在篮球场、联合器械区、乒乓区是学生聚集人数最多的地方。考虑到学生的年龄特点和安全性，对学生活动场地进行统一安排，广场区是我们的跳绳和游戏区，风雨操场主要是乒乓区和呼啦圈活动区，联合器械区是4～6年级力量训练区，篮球场和田径场是特色项目活动区，同时我们还倡议在教室门口，走廊中设计简单的游戏场地，方便学生有更多的活动场地。

3.4.2 管理跟进，确保安全

在刚开始实施午间活动的时候我们学生的安全意识比较弱，活动不考虑后果，我们利用联合晨会、班会等途径对孩子进行安全教育；利用红领巾监督岗，对学生的活动进行监督；值日教师巡视督察。确保学生玩的开心，玩得放心。

4 收获与反思

（1）通过一年的午间活动的有效实施，我们学校的学生体质明显有了提高，在升旗仪式上提早退场的学生越来越少。我们五、六年级的实心球成绩从原来的5.8m提高到6.25m，篮球往返运球从19.67S减少到16.97S，速度提高了2.8S。让学生们真切的体会到了运动带来的快乐。

（2）主动参与锻炼的学生增加了，由于学校对开展午间活动管理到位，留在班级的学生越来越少，到操场上活动的学生越来越多，校园也热闹了很多。

（3）我们在这个学期对进一步提高我们的午间活动质量，准备设立游戏墙，给学生提供丰富的游戏内容。

（4）在发展特色中没有充分考虑到孩子的要求，尤其是女生的需求，争取能根据学生的要求做出年级特色。

G807.2

A

2095-2813(2012)12(c)-0052-02