高职“订单式”人才培养模式麦当劳化的危害及其应对措施

陈 江

（绍兴职业技术学院，浙江 绍兴 312000）

随着职业教育的快速发展，职业教育校企合作的内涵日趋丰富，合作形式也趋向多元，“订单式”人才培养模式便是在这一背景下形成的校企合作“热点”形式。在该培养模式的促进下，逐渐形成了行业企业与职业教育相互结合、相互促进的机制，有效提高了学生的职业能力，在实施之初便得到了合作企业和社会的认可。然而，“订单式”人才培养模式的固有缺陷，致使其在实践运用中发生严重的麦当劳化现象，并造成了日益凸显的矛盾和问题。因此，职业院校需从根本上重新审视“订单式”人才培养模式，以期推动职业教育的持续、健康发展。

1 “订单式”人才培养模式的内涵

所谓“订单式”人才培养模式，强调职业院校与用人单位（企业）签订用人订单，是由院校根据用人单位提出的所需人才的数量、知识水平以及职业技能等要求，在规定的时间内向用人单位提供相应数量与质量人力资源的合约式人才培养模式。“订单式”人才培养模式是高技能职业人才培养模式的大胆尝试，它以企业一线的技术需求为导向，突出培养目标的实效性；以契约为纽带，校企双方履行各自的培养责任，共同协商人才培养计划；以就业为目的，使学生毕业后可直接到用人单位就业。“订单式”人才培养模式是校企双方的互惠性合作，它整合了学校和企业各自在人才培养当中的资源和力量，加强了职业教育的针对性，提高职业院校学生的就业率，故而受到了广泛欢迎。……